《四季之美》第二课时教学设计.docxVIP

“基础教育精品课”

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

四季之美

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助关键词句，联系上下文，体会景物的动态描写，感受作者笔下四季之美的独特韵味。

教学内容

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

借助关键词句，联系上下文，体会景物的动态描写，感受作者笔下四季之美的独特韵味。

教学过程

一、细读文本，品味春景之美

通过上节课的学习，我们初步感受到了清少纳言独特的审美情趣，她选取了我们平常看到也不会留意的寻常事物来写，作者的高明之处就体现在她善于捕捉这些寻常事物间微妙的动态变化。

春夏秋冬，各美其美，让我们走进“春之景”，看看春天的景是怎么动起来的？

1.圈一圈：观看视频，圈画出文中能体现动态变化的词，先读一读，再交流。

（1）视频中，你看到了什么？天空的颜色在变化。

（2）怎么变的？一开始是鱼肚色（灰白色），然后是红色，再后来是红紫红紫。

（3）发生了怎样的变化？颜色在变深。

（4）还有没有哪里看出它在变化？三个动词“泛着、染上、飘着”。

2.读一读：请你读出这种变化。

阅读指导：读第1自然段时，总体节奏要舒缓，才能读出黎明的安静。其中“一点儿一点儿”要读得慢些，仿佛让人看到天空的颜色正在发生变化，“微微的红晕”读得柔和一点，“红紫红紫”读得稍重一些，读出彩云的变化。

3.背一背：结合画面，尝试背诵。

背诵指导：结合三幅图片和视频，抓住颜色词及连动词，想象画面，尝试背诵。

二、自读文本，品味夏、秋、冬之美

文中选取的景物在生活中司空见惯，但是清少纳言这样一个心思细腻的才女却善于捕捉瞬间微妙的动态变化，让景物独具韵味。请同学们根据我们品析“春之景”的方法，寻找夏、秋、冬中有趣的地方，边读边体会，在边上作批注。

（一）夏

1.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

交流：漆黑漆黑美不美？但是有了萤火虫的光亮后就变得美了。

2.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

交流：蒙蒙细雨，萤火虫时隐时现，这朦胧的景色是多么迷人啊！让人不禁联想到了苏轼的诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”！这一静一动之中，更富诗意。

作者没有写明亮的月夜，而写的却是漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚，这是作者视角的独特之处。

3.阅读指导：边读边想象画面，通过轻柔的语气，营造出夏夜静谧的氛围。读萤火虫飞舞的词语时，要突出其动态的变化，让人感受到惊喜。

4.抓住关键词，如“固然、也有、即使……也有……”根据句子间的内在联系尝试背诵。

（二）秋

1.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

交流：“点点归鸦”加上叠词，就有了画面感，富有诗意。“归鸦”像人一样充满感情，“急急匆匆”归巢的情景，十分动人、美好！

2.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

交流：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，着实迷人。“比翼而飞”大雁也有了人情味，相亲相爱，形影不离，作者真是情感细腻。

3.夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

交流：“夕阳斜照、夕阳西沉、夜幕降临”展现了太阳落山的整个动态过程。这细微的时间差别，让我们感受到作者的心思细腻。

4.闭目倾听“风声、虫鸣”，体会一下这细微的景致所营造出来的动态的美感。想象画面，体会“心旷神怡”一词，尝试背诵。

（三）冬

1.落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。

交流：白霜与燃烧的炭火，一静一动，一白一红，动静和色彩的对比，韵味独特。

2.手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！

交流：冬晨虽然很冷，但手放在火盆上面就很暖和，心情就很悠闲。

3.带着自己的感受读一读，借助对比，辅助背诵。

小结：春天的黎明，看天色的变化；夏天的夜晚，看萤火虫飞舞；秋天的黄昏，看夕阳、大雁与点点归鸦；冬天的早晨，手捧炭火穿过长廊，这就是一种情趣，一种闲情逸致！这就是四时之趣！

三、比较阅读，感受别趣

我们所学习的这个译本是卞立强翻译的，其实周作人也翻译了一版，题为《四时的情趣》，闲适细腻、淡而有味，还有林文月的《春曙为最》颇有古意，小古文给人更多想象的空间。感兴趣的同学可以搜集他们翻译的版本，进行比较阅读。

四、迁移运用，表达生活之美

四季景物皆成趣，入于心者最动人。相信，在你们的眼里也有自己印象最深的某个景致，静态是怎样的？动态是怎样的？请你仿照课文的写法，用几句话写一写，分享给你的同学、家人听。