2025年基于“雨课堂+腾讯课堂”的植物学课程线上教学探索与实践.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

基于“雨课堂+腾讯课堂”的植物学课程线上

教学探索与实践

作者：白玫李雁群孔德鑫郝刚何韩军吴鸿

···········2025年第32期

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

[摘要]在“停课不停教，停课不停学”的线上教学过程中，华南农业大学植物学课程重组教

学资源，优化教学内容，创新教学活动，利用雨课堂、腾讯课堂等多平台，辅以中国大学慕课

资源多形式融合的方式开展线上教学新模式，初步取得了良好的教学效果。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

[关键词]线上教学;雨课堂;腾讯课堂;植物学

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）32-0064-02

现阶段特殊时期对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部2020年2月4日发布了

新的规定，要求实现“停课不停教、停课不停学”。当下，重要的是如何利用现有的线上和线下

课程资源，实现最优的线上教学。

经过两个多月的探索与实践，植物学课程线上教学初步形成了“雨课堂+腾讯课堂”组合，

辅以中国大学慕课资源的植物学的线上混合教学模式。

一、线上教学新模式的探索

华南农业大学生命科学学院植物学教学团队根据课程的教学内容和平时教学经验，结合

各平台的特点，整合教学资源，制定出课前、课中和课后三位一体，多形式、多平台相互融合

的线上教学新模式。

三位一体的教学模式：

建立“课前+课中+课后”三位一体的教学模式，从教师和学生不同身份角度出发，分别制

定出课前、课中和课后的教与学任务。

（一）课前的备课

课前教师的备课主要包括，详细地进行学情分析，结合学生的基础知识，对教学方法、

教学过程和教学设想进行分析，罗列教学内容的重点和难点，制作预习课件并发布，通过学生

的预习检测结果进一步完善课堂教学内容。

（二）课中的教与学

教师课中的教是在课前预习环节的基础上，分析学生的现实问题设计在线课堂，通过腾

讯直播进行直播讲解，辅以中国大学慕课的资源对课程进行补充和拓展。

（三）课后的总结反思

教师课后的总结反思目的在于通过课程作业、单元测试和答疑讨论，具体分析线上教学

存在的问题以及学生掌握知识的情况，在此基础上总结经验，反思不足，以便使后续的线上教

学达到最优。

二、线上教学新模式的实践

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（一）教学内容的优化

为了提高线上教学的效率，激发学生的学习兴趣，植物学团队成员积极讨论优化教学内

容。充分利用各平台的资源和特点，整合教学内容，同时注重思政元素的融入，达到教学内容

最优化。

（二）教学活动的创新

三位一体，多形式、多平台融合的教学新模式，课前，教师通过雨课堂平台将预习微课

推送给学生，利用微信平台推送教学任务和教学安排，