第2课 古代世界的帝国与文明的交流公开课一等奖创新教案.docxVIP

第2课古代世界的帝国与文明的交流公开课一等奖创新教案

古代世界的帝国与文明的交流教案

【教学目标】

1、能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。

2、能够以地图为依托，介绍古代大帝国的兴衰发展情况；在史实分析的基础上，全面认识帝国扩张带来的影响。

3、能够选择运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。

4、能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。

【教学重难点】

重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流

难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。

【新课导入】

导入：（由主题解释“帝国入手）

你知道什么叫“帝国”吗？——学生根据已有知识各抒己见。

教师总结：

帝国：狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家；

广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。

导出本节课的大帝国，通过出示各自的版图，从视觉上给学生冲击。

教师明确本节课从三个问题入手进行学习：（宏观思路把握）

【新课讲解】

（一）古代文明的扩展

学生：因为农业生产的需要。

老师：对，也正因此我们可以看出农业在古代埃及的重要地位。农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使古埃及文明区域不断扩大。那么农耕文明的优势具体指哪些？古埃及文明区域又是怎样扩展的呢？

[过渡]请同学们结合地图，参照课本第8页。针对这两个问题进行思考。

（一）农耕文明的扩展

1、古埃及文明的扩展

[PPT展示]古埃及文明扩张图

同学们结合教材及图示，归纳古埃及文明扩展的地域、方向及因素？

学生：农耕文明区社会分工发达、劳动生产率高、社会组织与管理系统健全。老师：这位同学找到了关键信息，这些也正是我们上节课（书本p3）所强调的农耕文明具备的优势。那么在这种优势的推动下，古埃及文明是如何扩展的呢？学生：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及文明鼎盛时期，实力曾达两河流域，与西亚地区的大国争霸。

老师：这也主要受到尼罗河南部高山深谷阻隔，再加上南部地区的自然环境并不适合农耕的发展，因而古埃及文明发展的方向主要是向北、向东。

[过渡]：事实上，重视发展农业，并以此推动文明区域扩展的不仅仅是古埃及人.

民，我们来看一张图片

2、两河流域文明的扩张

（1）古巴比伦王国——首次实现统一

[PPT展示]

老师：结合教材及图示，制作“古巴比伦王国小卡片

学生：

国名古巴比伦王国

地处两河流域

鼎盛时期汉谟拉比时代（政府美索布达米亚—叙利亚）

意义首次实现两河流域统一

[过渡]尽管国王汉谟拉比以法典维系他庞大的帝国运行，但一个半世纪以后，古巴比伦王国迅速衰落了，取而代之的又是谁呢？

学生：亚述帝国

老师：这位同学预习的很充分啊，正是亚述帝国，不仅统一了整个两河流域和小.亚细亚的一部分，而且一-度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。接下来，就让我们一起走进亚述，回望历史。

（2）亚述帝国——再次实现统一

a.帝国崛起的过程

[PPT展示]亚述帝国版图

老师：（对应地图讲述亚述帝国文明扩展的大致历程）公元前8世纪末，亚述逐步强大，先后征服了小亚细亚东部、叙利亚、腓尼基、巴勒斯坦、巴比伦尼亚和埃及等地。国都定于尼尼微。亚述人在两河流域古代历史上频繁活动时间前后约有二千年，同学们试想是什么因素直接推动了亚述帝国的崛起呢？

b.帝国膨胀的原因

学生：强大的军队

老师：非常好，事实上亚述帝国的政治、经济、文化都有浓厚的军事色彩，亚述时期留“下的浮雕作品，几乎全与军事有关。根据这些浮雕，我们可以发现：亚述帝国组建了多兵种部队，这也使其在数百年时间里几乎战无不胜。

[过渡]或许正因为作为一个靠军事征服建立起来的帝国，帝国不但未能满足对社会经济的发展，反而做出破坏。亚述帝国也难逃覆亡的命运，于公元前612年被新巴比伦王国及米底瓜分，亚述人也不再有独立的国家。相比之下，古代希腊人以移民扩大影响的方式就显得温柔许多了。

（二）海洋文明的扩展

老师：公元前八至六世纪，希腊人在城邦形成的同时，进行了广泛的海外殖民运动。