一年级数学上册第十单元认数二练习十教案苏教版.docVIP

Page1

?练习十

教学目的：

学问与实力

1、通过学生估算、猜数等活动，初步培育学生的数感。

2．通过各种嬉戏培育学生解决问题的实力，合作沟通的实力

过程与方法

1、在理解教学图片加减的基础上，利用“一图四式”的阅历列出两加两减四道算式，然后在直观图的帮助下联系数的组成的学问理解10加几得十几、十几减10得几的简洁的加减运算。

2、让学生利用直观图与数字相结合，以理解数与生活的联系，培育学生的数感。

情感、看法与价值观

使学生进一步体会数与生活的亲密联系，培育学生的估计意识，进一步获得数感。

教学重难点

重点：巩固10加几和相应的减法?。

难点：10加几和相应的减法的算理。

教具打算：数学卡片，米尺、小棒。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

小挚友，老师今日带你们去数学乐园游玩，不过路上有四道难关要闯，大家可要努力哟。

现在我们来闯第一关。

1．出示第83页的第1题

老师读题，看图。学生独立完成，集体订正。

2．出示第83页第2题

学生独立完成，小组长检查，并汇报结果。

师：刚才小挚友做得很好，庆贺你们顺当闯过第一关。

现在我们来闯其次关

师生共同完成第3题。（也可以让学生分组合作练习）

老师可多打算几张数字卡片让学生猜一猜。

2．完成第5题

师：篮球场上小挚友正在进行一场激烈的篮球竞赛，我们来瞧一瞧哪一个队赢了，赢了多少？……

师：同学们我们已经顺当闯过了其次关!

现在我们来闯第三关。

以竞赛的形式完成第4、6题。

二、练习设计

师：小挚友门真聪慧，第三关完成得多精彩呀，现在我们来闯第四关。请看题。

1、出示猜一猜

（1）一个数，比14大，比17小，这个数可能是多少？（??）

（2）一个数，比16大，比20小，这个数可能是多少？（??）

2、看图写算式

三、小结：

同学们，通过努力我们最终闯过了四道难关。掌声激励。这节课你有什么收获？你闯过哪一道难关最开心？

四、板书设计

练习十

（1）一个数，比14大，比17小，这个数可能是多少？（??）

（2）一个数，比16大，比20小，这个数可能是多少？（??）

五、作业

六、教学反思：