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五年级上册数学教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求学生的实际情况,

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实

用性教学文书。

五年级上册数学教案

课时教案

课题：第一单元：小数乘法小数乘整数第课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学内容：教材p2〜3例1、例2练习一第1、2、3题。

教学目标：

知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法算理。

过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是

学习新知识的工具。

情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、情境导入

L谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？

生（答复自己喜欢的运动）

2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝

就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？

3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧!展（示教材第2页

例I情境图）从图中你知道了哪些信息？

引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗？

指学生答复：3.5x3,教师板书：3.5x3o

4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？

生观察后答复：这道算式的因数有小数。

5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今

天我们要研究的小数乘整数。板（书课题：小数乘整数）

二、互动新授

1.初步探究竖式计算的方法。

1（）引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。师（

走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）

2（）学生说说自己的想法。

指名汇报，教师根据学生表达板书，学生可能想出下面几种不同的方法：

方法1:

连加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5元（）

师：你是怎么想的？

生：3.5x3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。师（板书意义）

方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元x3=9元，5角x3=l

元5角，9元+1元5角=10元5角,即35x3=10.5元（）。

方法3：把3.5元看作35角，那么35角x3=105角=10.5元。

3（）追问：刚刚同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你

会算吗?请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5x37

引导：出示边（说边演示）：

强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5

元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。

2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。

⑴教师出示算式：0.72x5。

师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果

呢?请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。

2（）学生汇报演示。

可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。

3（）比拟：见（板书设计）

引导：请同学们比拟一下这两种方法，你喜欢哪•种呢，为什么？

生：用乘法比拟简便。

4（）追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？

生：先