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新质生产力视域下的工学一体化课程改革研究

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4国内外研究现状与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.5论文组织结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

新质生产力理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1新质生产力的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2新质生产力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3新质生产力的实现路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.4新质生产力与传统生产力的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.5新质生产力对教育的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

工学一体化课程改革的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1工学一体化的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2工学一体化课程改革的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.3工学一体化课程改革的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.4工学一体化课程改革的国际经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

新质生产力视域下工学一体化课程改革的理论基础．．．．．．．．．．．18

4.1新质生产力视域下的课程改革模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2工学一体化课程改革的模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.3工学一体化课程改革的评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.4工学一体化课程改革的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

新质生产力视域下工学一体化课程改革的实践案例分析．．．．．．．23

5.1国内典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.1.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.2国际典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3案例比较与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3.1成功因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3.2存在问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.3.3改进建议与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

新质生产力视域下工学一体化课程改革的路径探索．．．．．．．．．．．32

6.1教学内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2实践教学体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3校企合作与产教融合机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.4信息技术在工学一体化课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.5教师队伍建设与专业发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．