济宁市2025届高三一模语文试卷（含答案）.pdf

2024-2025学年度高三质量检测

语文试题参考答案

一、阅读

(一)阅读I

1.B(A项，由于缺乏文献，夏商以前人们过年的情形难以确知，不含“周”。C项，“并非个体回

忆”的说法不当，原文说春节的活动“不仅是个体回忆，更是社会群体的共同记忆”。D项，除夕夜守

岁是春节最具代表性的仪式之一)

2.D(“独有的”错，原文是说春节祭祀祈福也是一种典型的获取“对集体起到促成作用”的记忆)

3.A(“春节内涵特点”主要有“更新”“祈福”“迎春”“团圆”“和谐”五个方面。A项为三月

“莫春”时节的活动，不属于此范畴)

4.①此句描述了春天万物复苏之时，春虫开始蠕动、慢慢爬行的景象，象征着生机和希望。②此

处的引用，生动形象地揭示了“迎春”的内涵与意义，也兼有引出下文的作用。(4分。每答出一点给2

分，意思对即可。此题一是考查学生通过联想、推断理解句意的能力，可由“蠢”联想到成语“蠢蠢欲

动”中的“蠢蠢”二字的本义——冬眠的虫蛇春天苏醒、蠕动，进而理解全句的意思；二是考查学生对

句间关系的判断能力，引用句处于“祈福”和“迎春”两段论述之间，究竟是上句的收束，还是下句的

引领，需要作出判断，如果答案中提到“祈福”，就完全错啦，需扣掉2分)

5.①在拜年走亲访友、春运城乡流动等氛围中，春节的集体记忆被群体成员分享。②在阖家团圆、

祭祀祈福等节日仪式中，家族文化和亲情在家庭场域中实现代际传递。③海外华侨华人在海外因地制宜

传播春节符号，助推春节文化不断更新。(6分。每答出一点给2分；如有其他答案，只要言之成理，

可酌情给分。此题重在考查学生对信息的筛选、整合、概述能力。“演述”含义应是“延展转述”的意

思，答案的前两点是演述的主要方式，源自材料二；答案的第三点是相对次要的，源自材料一；一、二

两点和第二点有主次关系，如果颠倒顺序可扣1分)

(二)阅读Ⅱ

6.C(“只有刘大毛明白她内心的困惑”错。从“众人面面相觑，一时语塞”、我“想说的话仍没

机会说出口”等语句可以看出，明白梅朵“心思”的不只是刘大毛)

7.D(“表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化”错)

8.①交代了聚会的自然环境，借以烘托出聚会热烈、温暖的氛围。②塑造人物形象，深化主题。

下雪天聚会、益西措代送哈达，刘大毛冒雪取钱，反衬出大家支教助教的热情和高洁的爱心，颂扬了无

私奉献、大爱无疆的精神。③推动情节发展。雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地叫出了声”，再到

“像是下定了决心”，故事随之展开，多个人物得以表现。(4分。每点2分，答出其中两点可得满分，

意思对即可)

9.(1)观点一：主角是梅朵。理由：介绍梅朵支教经历的篇幅最长，人物贯穿全文，描写最多；她

的行为最能体现奉献精神和小说主题；聚会时梅朵“坐在正中”，主动给大家盛酥油茶，其他人物与她

都有呼应。

(2)观点二：主角是陈斌。理由：德高望重的魏老师提出主角是陈斌，并且得到了梅朵和

刘大毛的认可；益西措千里迢迢来代登珍翁姆感谢陈斌，大家由此聚到一起；陈斌无私帮助西

藏儿童的行为彰显了大爱无疆的主题。

(3)观点三：主角是参与支教和助教的所有人，是一个群体形象。理由：大家都为西藏儿

童献出了爱心，梅朵自愿支教，魏老师召集大家助教，陈斌帮助藏区学生，老纪资助手机，刘

大毛资助梅朵写书；小说主题歌颂的是一种无私奉献、大爱无疆的精神，这种精神在每个人身

上都有体现；小说中虽有对“主角”认定的交待，但作者依然在最后提出了“还不晓得今晚的

主角究竟是谁”的疑问，这是对大家都是主角的一种暗示。(6分。观点明确给2分，理由合

理给4点。言之成理即可)

(三)阅读Ⅲ

10.BEF(正确标点：既而无归于宋，故不书其人。君子曰：“信其不可不慎乎！)

11.B(“君子博学而日参省乎己”中的“而”表示递进关系)

12.B(周朝分为西周、东周，东周又分为春秋、战国。文中的“周之盛时”应是指西周

的鼎盛时期，而不是“春秋初期”)

13.(1)孔子想要讥讽他们，但是认为不可能把他们都讥讽穷尽，所以选择其中程度严重的

予以讥讽。(4分。“讥”“胜”“甚”各1分，句意1分)

(2)按照《谷梁传》的说法，澶渊会盟可以说是善