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五年级语文杨氏之子教学设计优秀范文

《杨氏之子》是人教版小学语文五班级下册第10课。课文选自

南朝义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶

层言谈轶事的小说。以下是整理的五班级语文杨氏之子教学设计，希

望可以供应应大家进行参考和借鉴。

五班级语文杨氏之子教学设计范文一

教学流程预设：

・、读题，解题，简介文言文。

1.导入揭题，解题。

师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今日，我们

就来学习一篇完整的文言文一杨氏之子板（书）。齐读课题

师：明白题目的意思吗?（〃杨〃是姓，〃氏”放在姓后表示敬重，〃之〃

的意思是一一的。那〃杨氏之子〃的意思就是一一姓杨人家的儿子。）

2.你贵姓?也可以称为一一氏之子或之女。学着课题的样子说说自

己或同桌吧。

3.介绍《世说新语》

今日我们相识的杨氏之子的故事被义庆记录在《世说新语》里。

师：了解这本书吗?（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族

阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是其次

篇里的一个小故事。）板（书:义庆《世说新语》）

二、初读课文、读通课文

1、初读感受。

师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现

在的文章有什么一样?出示课文难（读，难懂，精炼等）

师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实书读百遍其义

自见〃。〃读〃是学文言文的诀窍。

2、请大家再自由读课文，留意读正确、读通顺，难读的句子多

读几遍。

3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读：〃孔指以

示儿日〃〃为设果〃〃儿应声答曰〃两（个多音字：为、应）〃未闻孔雀是夫

子家禽〃理（解：家禽）

4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这

样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。

5、再指名读。齐读。评（：你们都读得有滋有味的，都读出了

文言文的韵味。）

三、研读全文，理解意思

1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。

你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?相（机板书：看说明、

查工具书）那这篇课文原委讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用

上这些方法读读课文。假如有不懂的方请做上记号，待会儿一起来

沟通

学生自学，老师巡察指导。

2、沟通反馈。

一（）理解〃梁国杨氏子九岁，甚聪惠。〃

1、句意：〃梁国有一个姓杨的孩子才九岁，特殊聪慧。〃出示〃梁

国杨氏子九岁，甚聪惠。〃。

师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不?板（

书：聪惠）。〃聪〃的意思是一一聪慧，〃惠〃的意思是一一才智。板（书:

才智）

生：惠〃是通假字，通〃慧你从哪儿看出来的?看（说明）课（件）

师讲解并描述通假字的缘由。

2、师：你说的〃特殊〃是文中哪个字的意思?甚（）。我们班这位女

同学特殊可爱，可以说是一一甚可爱;她朗读的声音特殊好听一一o这

位男同学长得特殊特殊特殊帅一一甚帅。

3、指名读。

师评：一个〃甚〃字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。

师评：你不仅读出了杨氏子的聪慧，还读出了内心对他的的宠爱。

板（书：杨氏子）

二（）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁?板（书：孔君平）