17. 2025年小学教师资格考试教育心理学试卷.docx

17.2025年小学教师资格考试教育心理学试卷

2025年上半年教师资格考试《综合素质》（小学）模拟卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于儿童心理发展顺序的论述，正确的是：

A.儿童的道德判断从“规则中心”向“他人中心”发展

B.儿童的感知觉发展速度在出生后的前几年非常快

C.儿童的记忆在小学低年级阶段以机械记忆为主

D.儿童的思维发展总是遵循着由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的趋势

2.美国心理学家布鲁姆将个体的智力分为多个层次，其中最高层次是：

A.记忆

B.理解

C.应用

D.创造

3.下列关于儿童性格形成的说法，错误的是：

A.儿童性格的形成是一个长期的过程

B.家庭教育对儿童性格形成具有重要影响

C.学校教育对儿童性格形成的影响相对较小

D.社会环境对儿童性格形成也有重要影响

4.小学生课堂纪律问题主要表现在：

A.学习态度不端正

B.学习成绩不理想

C.行为不规范

D.注意力不集中

5.下列关于教师职业道德规范的说法，正确的是：

A.教师应该对学生进行无条件的关爱

B.教师应该对学生进行严厉的批评教育

C.教师应该以学生为中心，关注学生的全面发展

D.教师应该只关注学生的学习成绩，忽视其他方面的发展

6.教师在教学中应该遵循的基本原则是：

A.启发性原则

B.发展性原则

C.实用性原则

D.系统性原则

7.小学低年级语文教学的主要任务是：

A.培养学生的阅读兴趣

B.提高学生的写作能力

C.培养学生的语文素养

D.提高学生的口语表达能力

8.在小学数学教学中，教师常用的教学方法是：

A.演示法

B.讨论法

C.案例分析法

D.角色扮演法

9.小学班主任在日常工作中，对学生的个别教育工作不包括：

A.家长会

B.师生谈话

C.主题班会

D.课外活动

10.下列关于班级管理的说法，正确的是：

A.班级管理就是教师的管理

B.班级管理应该以学生为中心

C.班级管理应该以教师为中心

D.班级管理应该以学校为中心

...（此处省略剩余的20题）

29.下列关于教育心理学的说法，正确的是：

A.教育心理学是研究教师心理的学科

B.教育心理学是研究学生心理的学科

C.教育心理学是研究教师和学生心理的学科

D.教育心理学是研究教育现象的学科

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

某小学四年级班上，学生在课堂上注意力不集中，容易分心，老师发现这种现象后，决定采取措施改善学生的课堂表现。

问题：

1.分析造成学生课堂注意力不集中的原因。（7分）

2.针对上述原因，提出相应的教学策略。（7分）

材料二：

在一次数学课上，教师要求学生解决一道应用题，大部分学生都能正确解答，但有一个学生始终无法理解，教师没有给予及时的帮助。

问题：

1.分析教师在教学过程中可能存在的问题。（7分）

2.针对上述问题，提出教师应该采取的教学措施。（7分）

材料三：

班主任在组织一次班级活动时，发现部分学生积极参与，而另一部分学生则显得比较被动，活动中存在明显的两极分化现象。

问题：

1.分析班级活动中出现两极分化的原因。（7分）

2.针对上述原因，提出班主任应该采取的管理策略。（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：以“教师角色转变与专业发展”为题，写一篇议论文。

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

一、单项选择题答案：

1.B

2.D

3.C

4.D

5.C

6.A

7.C

8.A

9.C

10.B

...（此处省略剩余的20题答案）

29.C

二、材料分析题答案：

材料一：

1.原因：学生年龄特点、学习环境、家庭背景、教师教学方法等。

2.策略：创造良好的学习环境、关注学生个体差异、采用多样化的教学方法、加强家校沟通等。

材料二：

1.问题：教师缺乏耐心，未关注学生的个别差异，未能及时给予学生必要的帮助。

2.措施：耐心引导学生理解，针对学生的具体问题进行个别辅导，鼓励学生表达自己的困惑等。

材料三：

1.原因：活动设计不合理，学生参与度不高，班级氛围不活跃等。

2.策略：优化活动设计，提高学生