考点06 脉络结构、建议启示与文本特征-备战2025年高考语文一轮复习考点帮（新高考通用）（原卷版）.docx

考点06脉络结构、建议启示与文本特征

1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）

2.考点精讲（分析论证(行文)脉络与结构、建议与启示、分析文本特征）

3.好题冲关（基础、提升、真题）

1.考点分布

2021-2024新课标Ⅰ卷（含2023四省、2024九省命题）

类型

时间

主观题

新课标Ⅰ卷

2024

4.材料多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分)

5.请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)

新高考Ⅰ卷

2021

4.简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）

2020-2024新课标II卷

年份

卷别

题目

2023

新课标Ⅱ卷

4．材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。

2021

新高考II卷

4.请简要分析文章的论证结构。

2020

新高考II卷

5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

简答题的命题规律主要具体表现为三个方面:一是信息的筛选、整合、理解、分析和概括。表现为要点概括、思路梳理等,并能够用简明、准确的语言有条理地表达。二是关系(观点与材料之间、材料与材料之间的逻辑关系)的分析。表现为对语句或论据的作用分析。三是材料观点态度的把握,以及对观点的推理、质疑和迁移应用。表现为运用材料中的观点解决新情境中的问题。

【备考策略】

1.重视教材研读

以五册教材为本，在课堂教学中切实培养学生阅读文本的能力，提高理解文本的能力，指导学生提取文章有效信息，梳理文章思路与主要观点。

2.拓宽阅读视野

要关注社会热点问题、科技发展新动态。加强具有学术性的、有深度的、有逻辑性的文章的阅读训练。帮助学生了解、掌握并系统归纳文本类型，构建基础知识框架，以形成有针对性地解决问题的能力。

3.重视技巧培养

信息类文本的阅读方法应有别于文学类文本，信息类文本的阅读工具性、方法性更为突出，可以引导学生结合思维导图等形式，提高阅读的速度与质量。

考点精讲01：分析论证(行文)脉络与结构

对于文章论证（行文）思路的考查，会根据文章本身的特点，有不同的问法，如问文章的行文脉络（思路）、论证思路、论证结构等。答题时要注意这几种问法的区别：

行文脉络（思路）

是一个相对比较大的概念，任何一篇文章都有行文脉络（思路），行文脉络（思路）即作者的写作思路。

论证思路

是一个相对比较小的概念，一般是指为阐述自己的观点，按照一定条理加以解释和证明的过程，在解释和证明的过程中往往会涉及论证方法。

论证结构

指论述性文本的基本结构，分析论证结构着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征。

作答区别

行文脉络(思路)

重在梳理文章的内容层次，答题时注意使用体现行文思路或顺序的词语如首先、然后、接着、最后等来串联各层内容。

论证思路

重在梳理观点是如何论证的。

①紧扣议论文的一般思路“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）”来梳理，如开篇通过什么方式提出了什么观点或论题，然后本论部分从哪些方面、哪些角度，运用哪些论证方法展开论证，最后得出什么结论或提出怎样的解决问题的方法等。

②运用能显示论述文特征的词语来概括，如“提出.论点”“阐述”“推论”“得出结论”等。

③使用“首先”“然后”“接着”“最后”或者“从...到”一类表起承转合关系的词语，表现出文章的思路。

论证结构

重在分析文章外显的结构特征。答题时首先应指出论证结构（并列式、递进式、对照式、总分式等），然后阐释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进、如何体现对照、如何体现总分关系。

（2021年·新高考全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。

网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。

归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶