2024-2025学年高中语文必修下册教学课件 第二单元 第6课 哈姆莱特（节选）.pptx

哈姆莱特（节选）;素养目标;作者简介;莎士比亚的创作生涯分为三个时期：

第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等）、九部历史剧（如《理查三世》等）、三部悲剧（如《罗密欧与朱丽叶》等）；

第二个时期是1601—1607年，包括八部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于此时）、两部喜剧和一些十四行诗；

第三个时期是1608—1612年，包括四部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。;题目解说;写作背景;剧情梗概;斗争的艰难在于哈姆莱特是这场谋杀的唯一知情者，复仇重任只能由他一人承担，加上忧郁、优柔的性格，这使他在装疯努力复仇的同时，又陷入迟疑、自责和拖延。哈姆莱特借“戏中戏”确认了克劳狄斯是凶手，却在克劳狄斯私下祈祷时放弃了复仇机会；当他认为复仇时机成熟时，却误杀了大臣波洛涅斯——恋人奥菲利娅的父亲——而使自己陷入被动。最终哈姆莱特除去罪恶的克劳狄斯，但是他也为此付出了生命的代价。;共五幕二十场，课本节选的是第三幕第一场;剧中人物关系介绍;课文探究;2.话剧主要通过什么手法来塑造人物形象?试举一例说明。;3.哈姆莱特决心为父报仇,并要负起“重整乾坤”的重任,那么他为什么有意假装成疯子?;4.哈姆莱特在与奥菲利娅的对话中多次提到让她“出家去吧”，他为什么这么说？对话表现了两人之间怎样的冲突？;5.哈姆莱特是个什么样的形象?;快乐的王子：;深入探究;2.“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，阅读课文思考：作者通过哈姆莱特表达了什么思想？;②作者通过哈姆莱特表达对人生的思考。当我们为了目标奋斗的时候，我们是否想到，我们最终会得到什么呢？可能是成功，也可能是什么都没有。剧中争夺王位的人、为正义奋斗的人，他们的下场是一样的——死亡。但这并不意味着莎士比亚的悲观，恰恰相反，正是这样的悲剧才能够引起人们心灵上的共鸣。发人深省正是莎士比亚悲剧的深刻之处，也是其悲剧的感人之处。;3.对于哈姆莱特这一角色，争议最多的是他迟迟不行动起来为父亲报仇的原因。哈姆莱特行动迟缓的原因是什么？;延宕

戏剧用语，指在尖锐的矛盾冲突和紧张的剧情推进过程中，作者将矛盾各要素加以融合与选择，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧发展受到抑制或干扰，从而使情节运行达到暂时的缓和，事实上却加强了矛盾的尖锐性和情节的紧张性，也激发了观众强烈的期待心理。对于“延宕”，学术界一般都视之为哈姆莱特的独特行为。;4.本文的戏剧语言有哪些特点？;③运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情性和形象性。;内容小结;主题归纳;知识梳理;课堂训练;2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。;解析：第一处横线，前面说“莎士比亚作品成了一种有代表性的西方文字符号”，后面又说“那么莎士比亚的作品是最好的选择”，可见此处横线所填内容应是说“了解西方文化”。第二处横线，前面说“百科全书”，后面说“包括……”，可见此处横线所填内容应是说莎士比亚作品的“内容丰富”。第三处横线，前面说“又由于莎士比亚的作品是戏剧文学作品”，后面说“所以我们……”，可见此处横线所填内容应是说莎士比亚的作品“具有形象化的艺术特点”。;3.请把下面的几个句子整合成一个长单句，为“人文主义”下一个定义。可以增删词语，但不得改变原意。;解析:把几个短句变成一个长句。首先，确定主干句（核心句），主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句；其次，把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。;谢谢！