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中考语文：九年级古诗文意义默写训练(含答案)

1.诗以缘情，文以载道。九年级(1)班的同学围绕“诗文魅力”的主题展开了交流与讨论，请把下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。

小语：品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或惊叹“(1),

佳木秀而繁阴”(《醉翁亭记》欧阳修)的春夏之景；或赞赏“浮光跃金，(2)”(《岳阳楼记》范仲淹)的月夜美景；或领略“四面边

声连角起，(3)”(《渔家傲·秋思》范仲淹)的边地

风光。小文：品读古诗文，我们能体悟古人的理想抱负。“(4).西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》),苏轼抒发杀敌报国的豪

情壮志；“(5)(《行路难》其一)],李白以积极乐观的态度表达远大志向。

小慧：品读古诗文，我们能感受古人的深厚情感。李商隐咏“相见时难别亦难，(6).(《无题》),感慨爱情之艰难；秋瑾吟“(7),”(《满江红》),既叹个人困境，又抒家国情怀。

2.九年级(7)班举行以“传承经典诗文”为主题的语文探究活动，请帮忙补写开场白中空缺的诗句。

古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“,”来表达积极进取的人生态

度；在《己亥杂诗》中以“落红不是无情物，化作春泥更护花”

表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的一腔热情；周敦颐在《爱莲说》中借“”歌颂了莲花高洁傲岸，不与

世俗同流合污的高尚品格。

3.【诗文盛世花月里的大美中国】源远流长的中国古典文化中，花月传情的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级(1)班的同学围绕主题“花好月圆·大美中国”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。

主持人：盛世中国，我们都是幸福的看花人。

小固：“,佳木秀而繁阴”,这是欣欣向荣的中国。

小本：“为篱下黄花开遍，秋容如拭”,这是明净如洗的中国。小培：“,郁郁青青,春天的中国花草相映，生机盎然。

小元：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”,冬日的中国似有春花满枝，壮美浪漫。

主持人：盛世中国，我们都是有情的赏月人。

小守：“,月是故乡明”,我们用明月寄托乡思。

小正：,”我们用明月表达祝愿。(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)

小创：,”。我们用明月状难写之景，诉不尽之意。(温庭筠《商山早行》)

小新：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”,我们用明月抒离愁别绪，阐人生哲理。

4.九年级课本中不乏体现自强不息精神的诗文，小语进行了整理，请根据语境帮他补写。

自强不息，是刘禹锡面对世事变迁的仍能保持豁达乐观态度，明白新事物必将取代旧事物的道理“①,②”(《刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》);是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发出③_,④(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的报国之志；

是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤,⑥

(《水调歌头·明月几时有》)的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑦,⑧”(《岳阳楼记》)的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。

5.经典诗文以生动传神的文字，带给我们独特的美感。课常上，九年级(1)班的同学围绕主题“诗文之魅力”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。

主持人：诗文可以带领读者观湖光山色，赏自然之美。

小宇：“(1),(《商山早行》),描绘了温庭筠在早行路上看到的充满情趣的山野美景。

小文：“春冬之时，(2)(《三峡》)是郦道元笔下清幽秀丽的三峡春冬之景。小欣：“须晴日，

(3)),”(《沁园春·雪》毛泽东)写出雪霁天晴，阳光与白雪交相辉映的壮美之景。

主持人：诗文可以让作者表达心中情感，展现理想抱负。

小德：“登斯楼也，则有(4),_,把酒临风，其喜洋洋者矣。(《岳阳楼记》范仲淹)游人登