2025春语文统编版（2024）一年级下册《4 猜字谜》教学设计.docx

2025春语文统编版（2024）一年级下册《4猜字谜》

教学设计

项目

内容

教材分析

《猜字谜》是统编版一年级下册第一单元的识字课，由两则字谜组成。这两则字谜语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣。第一则字谜通过描述左右两边事物的特点及相互关系，让学生猜出谜底“秋”，帮助学生初步感受合体字的构字规律。第二则字谜每一行分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），谜底是它们的母体字“青”，进一步引导学生了解形声字的构字规律。同时，课文配有一幅小朋友猜灯谜的插图，能激发学生的学习兴趣，让学生在猜字谜的过程中，感受中国汉字的独特魅力，提高识字能力。

学情分析

一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。经过上学期的学习，他们已经具备了一定的识字基础和阅读能力，但对于汉字的构字规律还缺乏系统的认识。猜字谜这种形式对他们来说具有很大的吸引力，能够充分调动他们的学习积极性。然而，在理解谜面含义和运用构字规律猜谜方面，可能还存在一定的困难，需要教师加以引导和启发。

课标目标

1.识字与写字：认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。培养学生主动识字的愿望和习惯，引导学生初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

2.阅读：能借助拼音，正确、流利地朗读课文。在阅读中，让学生感受语言的优美，培养语感，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.综合性学习：结合语文学习，观察生活，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，激发学生对生活的热爱，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，掌握新学的偏旁；能根据谜面猜出谜底，巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

2.教学难点：深入理解并运用合体字和形声字的构字规律猜字谜；培养学生自主识字的能力和思维能力。

教学法

1.教法：讲授法，讲解生字的读音、字形、字义及构字规律；直观演示法，利用图片、动画等帮助学生理解谜面和汉字特点；游戏教学法，通过猜字谜、摘苹果等游戏激发学生学习兴趣。

2.学法：自主探究法，让学生自己尝试猜字谜，探究汉字的奥秘；小组合作法，组织学生小组交流识字方法和猜谜思路，培养合作能力。

教学准备

教师准备多媒体课件、生字卡片、田字格黑板；学生准备田字格本、铅笔。

教学过程

第一课时

1.趣味导入

教师活动：播放一段元宵节人们猜灯谜的热闹视频，提问：“小朋友们，视频里大家在做什么呀？”引导学生回答出猜灯谜。接着展示课本上的插图，问：“那你们看，图中的小朋友们也在猜灯谜，他们可开心啦！今天咱们也要一起来猜字谜，看看谁最聪明，能最快猜出谜底。”

设计意图：从学生熟悉且感兴趣的节日习俗入手，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的好奇心和学习热情，自然引出课题。

2.初读谜语，扫清障碍

教师活动：教师范读第一则谜语，要求学生边听边用手指着字，注意字音和停顿。随后让学生自己自由朗读，圈出生字词。请几位同学站起来朗读，其他同学认真听，读完后进行评价，纠正错误读音。重点指导“相、遇、喜、欢、怕”等字的读音。

设计意图：通过教师范读、学生自读和互评，让学生初步感知课文内容，读准字音，培养自主识字和倾听评价的能力。

3.精读第一则谜语，学习生字与猜谜方法

教师活动：出示谜面“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”，提问：“小朋友们，想一想，生活中哪些东西是绿色的，哪些是红色的呢？”引导学生思考并回答。接着讲解“左右相遇”的意思，请两位同学到讲台前，分别站在左边和右边，然后相向走几步，展示“相遇”。继续引导：“那什么情况下会起凉风呢？”结合学生回答，引出“秋天会起凉风”。再看谜面“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，提问：“现在谁能根据这些线索，猜猜这是什么字呢？”当学生猜出“秋”字后，用课件展示“禾”与“火”组成“秋”字的动画。

设计意图：通过联系生活实际，让学生理解谜面含义，培养学生的观察力和思维能力，同时在猜谜过程中学习生字，加深对合体字构字规律的认识。

4.学习生字“秋、红、时”

教师活动：展示“秋”字，讲解：“秋”是左右结构，左边是“禾字旁”，右边是“火”。书写时，“禾字旁”的捺要变成点，“火”字的撇要穿插到“禾”的下方。教师在黑板田字格中范写，学生书空，然后在田字格本上写3遍。同样方法教学“红”和“时”，强调“红”字绞丝旁的写法，“时”字日字旁的宽窄比例。

设计意图：通过教师示范、学生书空和书写练习，让学生掌握生字的字形和书写规范，培养良好的书写习惯。

5.巩固练习

教师活动：开展“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生认读正确后“摘”下来。进行“猜字谜”游戏，教师说谜面：“一口咬掉牛尾巴”，引导学生猜出“告”字，让学生感