人教版小学数学二年级教学设计.docxVIP

人教版小学数学二年级教学设计

人教版小学数学二年级教学设计1

教学内容：

人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。

教学目标：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

教学重点：

体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：

能辨认从不同位置观察到的简单物体的.形状。

教学准备：

幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。

教学过程：

一、思维碰撞，导入主题。

师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？

学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。

师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？

（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。）

生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。

师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。

二、合作交流，自主探究

（一）初步感知正面、侧面、背面。

1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。

2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。

（二）从不同的四个面观察玩具小熊。

课件出示观察要求：

a、静静的观察，静静的思考。

b、请4位同学观察汇报，“我在小熊的（）面，我看到了小熊的（）”。

1、原位观察，交流，指名汇报。

2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。

讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现？

在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。

3、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。

4、试一试练习巩固指名汇报，全班评价。

（三）观察上下认识上面、下面感知物体

师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？

生：上面、下面。

师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片）

配一个练习上面、下面

三、拓展提问，完善探究

师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？

师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。

师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。

引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。

四、全课小结，课后延伸

师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？

师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。

五、书本练习，课堂作业本练习做，反馈

板书设计：

从不同位置观察物体结果可能不同

人教版小学数学二年级教学设计2

教学目标

1.通过实际的观察，比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念，培养学习数学的积极情感.

教学重点和难点

重点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。

难点：培养学生的空间观念。

教学过程

观察实践，体验观察结果的不相同。

1、具体实物的观察

2、（1）观察、体验

师：每小组一只小猪储蓄罐，仔细观察后，说说你看到了这只小猪的哪一面？是什么样子？

学生1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。

学生2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。

学生3：我看到的是小猪的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。

学生4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。

师：现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。

学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片，画完后组内交流欣赏，看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况：

引导学生提出问题：同学们观察得真仔细，画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下，可以提出什么问题。讨论片刻后交流。

生1：为什么同一只小猪画出的形状