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（通用）幼儿教师说课稿15篇

幼儿教师说课稿1

一、说教材

《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。在这个游戏中，主要发展孩子对一些图形信息的认知和判断能力，具体而言，就是认知动物在外形上的一些特征，并通过动物的局部信息来判断整体是什么。

在活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

二、说教学目标

结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标;

1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体。

2、培养幼儿初步的观察能力：激发幼儿爱护小动物的情感。

三、说教法、学法

为了能更快，更好地吸引幼儿的注意力，开始部分我以游戏问答歌的形式引出兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在游戏中学习。之后我又采用和手宝宝做游戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来判断整体。

四、说教具准备

本节课我采用：教师教具和幼儿操作材料

1.教师教具除了现有的：1.《捉迷藏》大游戏图一张2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，来充分调动幼儿学习的兴趣。

2.幼儿操作材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》游戏图1张。

五、说教学程序

好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我采用五个环节来设计的。

第一部分：游戏引出兴趣

在这一部分是用问答歌的形式：

1.根据纲要上面提到：2-----3岁幼儿是口语发展的关键期，此时的儿童变得特喜欢说话，词汇量迅速增加。通过活动让他们说一句完整的话，培养他们语言表达能力。

2.根据托班幼儿的年龄特点，他们对身边的东西充满着好奇，也喜欢模仿各种动物的叫声，想通过活动激发幼儿学习的兴趣，为下个活动作准备。

第二部分：出示动物卡片，引导观察

就这个部分分了两个环节：

第一环节是让幼儿观察小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于打扮不一样，小猫是因为颜色不一样。帮助幼儿提升生活经验。

第二个环节是想通过和手宝宝做游戏达到一个巩固的作用，为下一个谁藏起来了作准备。

第三部分：出示挂图，猜猜——谁藏起来了

这个是本次活动的重点，也是难点部分。是通过动物的局部信息来判断整体是什么。

第一：在这个活动中我们都看到，出示的挂图特别的漂亮，色彩非常艳丽，让人看了眼花缭乱的。我采用提问的方式：我们怎么找呢?让幼儿学习一个有序观察法。

第二：邀请小动物出来的方式：让幼儿说：尾巴上扎蝴蝶结的.小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习兴趣，还培养他们的语言表达能力，同时还巩固了动物的特征。

第四部分：找朋友

是培养幼儿初步的观察能力。

第一：根据托班幼儿的年龄特点，对他们的教学采用直观教学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找朋友，然后再请幼儿操作。

第二：整理环节中，我是提倡幼儿边送边说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。不仅巩固对动物的局部的认识，而且也是提高语言能力的表达，激发幼儿爱护小动物的情感。

第五部分：结束

让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳结束此活动。

幼儿教师说课稿2各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是大班综合活动《表情与心情》，这个活动是我根据北京师范大学出版社出版的《甘肃省幼儿专用资料包》大班9月份中做小图书这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿的动手能力，还增强了幼儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

一说教材

《表情与心情》这一综合实践活动课是由北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页制作表情小图书这一主题而创设。

二说学情

大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有22名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。

三说活动设计

《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题我很快乐,并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考