卜算子赞咏梅陆游课件3.ppt

*************1.对梅花的热爱与赞颂《卜算子·咏梅》表达了诗人对梅花的热爱与赞颂之情。诗人通过描写梅花的形态特征和生长环境，表达自己对梅花的喜爱之情。同时，诗人也通过梅花来表达自己对高尚品格的赞美和对美好人生的向往。喜爱梅花1赞美梅花2向往美好人生32.顽强拼搏的人生态度《卜算子·咏梅》体现了诗人顽强拼搏的人生态度。诗人通过梅花在严寒中绽放的形象，表达自己不畏困难、坚持自我的精神。诗人也希望通过这首诗来激励人们在逆境中保持坚强和乐观，勇于追求自己的梦想。不畏困难坚持自我勇于追求梦想3.悠远深邃的人生哲学《卜算子·咏梅》蕴含着悠远深邃的人生哲学。诗人通过梅花来表达自己对人生价值的思考。诗人认为，人生的价值不在于外在的物质享受，而在于内在的精神追求。只有坚持自己的理想，才能实现自己的人生价值。1精神追求2坚持理想3实现人生价值七、教学方法设计为了更好地实现教学目标，本课采用了多种教学方法，例如，充分调动学生积极性、创设生动情境、启发式提问、鼓励学生创作等。通过这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的认知水平。调动积极性激发学习兴趣创设情境引发联想，加深理解启发式提问引导深入思考鼓励创作提高认知水平1.充分调动学生积极性在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师也要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习支持，确保每个学生都能有所收获。1小组讨论共同探究，交流心得2角色扮演体验情感，加深理解3分层教学关注个体差异，提供学习支持2.创设生动情境，引发联想为了帮助学生更好地理解诗歌内容，教师可以创设生动的情境，引发学生的联想。例如，教师可以播放梅花的图片、视频等资料，让学生感受到梅花的美丽和高洁。同时，教师还可以结合诗歌的创作背景，讲述相关的历史故事，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。播放梅花资料感受梅花之美讲述历史故事了解创作背景结合生活实际引发联想和思考3.启发式提问，引导深入思考教师要善于运用启发式提问，引导学生深入思考。例如，教师可以提出一些开放性的问题，例如，“你认为梅花象征着什么？”、“你对‘梅花自有春’这句话有什么理解？”等。通过这些问题，可以激发学生的思维，引导学生深入思考诗歌的内涵。开放性问题激发学生思维引导深入思考理解诗歌内涵培养思辨能力提高认知水平4.鼓励学生创作，提高认知水平教师要鼓励学生进行创作，例如，以梅花为题，创作小诗或散文。通过创作，学生可以更好地理解诗歌的内涵，提高自己的认知水平。同时，创作也可以激发学生的创造力，培养学生的审美情趣。1激发创造力2培养审美情趣3提高认知水平八、教学活动设计为了更好地实现教学目标，本课设计了多种教学活动，例如，导入活动、精读活动、创作活动、交流活动等。通过这些教学活动，可以激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌内容，提高学生的认知水平。导入活动激发学习兴趣精读活动深入理解诗歌内容创作活动提高认知水平交流活动分享心得体会1.导入活动：欣赏梅花图片，感受梅花韵味通过欣赏梅花的图片，让学生直观地感受梅花的形态特征和生长环境。同时，教师可以结合图片，介绍梅花的历史文化内涵和象征意义，帮助学生更好地理解梅花的韵味，为后续的学习奠定基础。1直观感受梅花的形态特征和生长环境2了解内涵梅花的历史文化内涵和象征意义3奠定基础为后续学习做好准备2.精读活动：分组合作探讨诗歌内容及特点将学生分成若干小组，让他们合作探讨诗歌的内容和特点。例如，可以让他们分析诗歌的语言特点、意象内涵、主题思想等。通过小组合作，可以促进学生之间的交流，激发学生的思维，提高学生的认知水平。分析语言特点探讨意象内涵理解主题思想3.创作活动：以梅花为题，创作小诗或散文以梅花为题，让学生创作小诗或散文。通过创作，学生可以更好地理解诗歌的内涵，提高自己的认知水平。同时，创作也可以激发学生的创造力，培养学生的审美情趣。教师可以提供一些创作指导，例如，引导学生抓住梅花的特点，表达自己的真情实感。理解诗歌内涵提高认知水平激发创造力培养审美情趣4.交流活动：分享创作成果，交流心得体会让学生分享自己的创作成果，交流心得体会。通过交流，学生可以互相学习，共同提高。同时，教师也可以对学生的创作成果进行评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。1互相学习2共同提高3教师评价九、教学评价为了全面评价学生的学习效果，本课采用了过程