5.2《登泰山记》课件-【中职专用】高二语文同步讲堂（高教版2024·拓展模块上册）.pptx

登泰山记

;教材分析;反复诵读，诵读《登泰山记》体会姚鼐用词传神、真切生动、以神韵为宗的语言特色。;重点：;;;望岳——杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。;日出美景图;环节一：知作者，明背景;姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清人称为“惜抱先生”。

清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。

他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强，是桐城派中影响最大的人物之一。著有《惜抱轩全集》。;作者简介;写作背景;泰山——在山东省中部，面积436平方公里，顶峰玉皇顶，海拔1524米。

泰山，古称岱宗、岱岳,气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。

泰山被尊为“五岳独尊”，古代帝王常登山封禅，加以封号，并广建庙观，刻石题字，自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。历代文人也留下许多记游的精美之作。

泰山因其深厚的文化底蕴、突兀挺拔的气势、雄伟壮丽的景观，而成为饮誉四方的游览胜地。1987年，被联合国科教文组织评为“世界文化与自然遗产”。;五岳;登泰山记

;;环节二：积累字词，字音通过;读准字音;环节三：疏通文意，整体感知;;;;;;;;;;;;著名文学评论家刘勰在《文心雕龙》里说，观山则情满于山，观海则意溢于海。但是，今天我们要学?习的这篇《登泰山记》，文章通篇没有一句直接抒情的句子。姚鼐就像一位蒙面的行者，为我们描绘出泰?山雪后独特的美景，却把自己完全隐藏在泰山的雪色和朝暾之中，今天，就让我们一起去揭开他神秘的面纱。;环节一：赏美景，鉴手法;第二段中，作者经过艰难跋涉，到达山顶后看到了怎样的风光呢？请同学们找出相关句子，大声诵读。

;拟人：不说白雪覆盖苍山，而说苍山背负白雪，赋予苍山以生命，新颖传神。

比喻：半山腰雾气环绕，像腰带一般。

化静为动：青山背负冰雪，赋于静态的青山以动感。;活动3.重点朗读第三段，这一段写了泰山日??的五幅画面，请概括画面内容，并从以下角度鉴赏。;活动4.假如要你拍摄这段泰山观日出的小视频，请根据文章内容，撰写一段解说词。

要求：解说中要有对日出景色的基本介绍，解说得有诗情画意。;晨登日观峰，海水黄金熔

凌晨破晓，举目东方，晨曦渐露，脚下云雾漫漫，

耳畔松涛阵阵；

放眼远眺，山峰隐现，博戏争赌，天边云带异色，

瞬间云霞五彩；

旭日渐出，红光摇荡，喷薄四射，群峰皆被浸染，

大地一片光明。;环节一：小组合作，问题探究;;总写泰山的地理位置与环境：;概括第二段内容，并思考以下内容：

1.画出作者的登山路线，并概括这条路线有何特点？

2.从作者由京师来泰山的路线中，你体会到了作者旅程的什么特点？作者又是怎样的心理？

;;讨论：跟着姚鼐上泰山山巅观赏日落之景，你看到了哪些图景？分析写景手法。;讨论：跟着姚鼐上泰山山巅观赏日落之景，分析景物特征。;思考：姚鼐在泰山日观亭观看日出之景是按照什么顺序描写？写出了泰山怎样的特点？又是如何体现的该特点？;第4段的景观与第3段有何不同？有什么作用？;山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yuán)。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。桐城姚鼐记。;从第5段中找出泰山自然景观的特点、方法并分析其作用。;;陶渊明的田园，王维的山水，徐霞客的壮游，乔治·马洛里的珠峰，樊锦诗的敦煌……你心中的诗和远方在哪里？你想和谁一起去你的诗和远方？学习《登泰山记》，感受清代散文大家姚鼐的诗和远方，跟随他和他的知己好友一起去登泰山，去追寻他心中的那一方圣地。???;环节一：诉诸笔端，解说纷纭;诉诸笔端，解说纷纭;示例：

登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮；晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹，分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画。更重要的是姚鼐摆脱官场羁绊、回归大自然、获得个性自由的欢悦性情，其中摆脱官场羁绊，回归大自然之后的愉悦之情或是对大自然如诗如画般美景的热烈歌颂，来反衬其对官场丑恶的愤绝和鄙弃，不失为以为大丈夫安放心灵，豁达的一种人生态度。自然在善感多思的人的心中，从来不只是简单的客观存在，而是某种意义上的精神寄托、情感牵绊、人生导师。;《登泰山记》;《登泰山记》;《登泰山记》;《赤壁赋》;