教案人教版八年级语文《苏州园林》学案1.docxVIP

教案人教版八年级语文《苏州园林》学案1

《苏州园林》学案第一课时

设计人：时间：

一、导入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之因此获得“天堂”的美称，非常大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的风光所沉醉，今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。

二、学习目的

1、积累“轩榭、池沼、镂空、丘壑、因地置宜”等词的音形义

2、划分层次构造，理清作者行文思路

3、把握苏州园林的整体特征，明确说明顺序

4、能由此及彼拓展延伸，感受苏州园林的图画美

三、教学过程

(一)学生自主学习，完成以下内容

1、理解作者的有关知识及课文原题

2、朗读课文，整体感知文意，完成以下各项内容

①辨明字音

轩()榭()池沼()丘壑()嶙()峋()叠嶂()蔷()薇()相间()庸()俗镂()空()()酌()砌()着()眼松柏()对称()阑()干

②辨明字义，依照意思写出词语

⑴出于自心的剪裁、制造()

⑵依照不同地区的详细情况规定适宜的方法()

⑶另有一种巧妙的构思()

⑷在同一类事物中能够作为代表的事物()

3、再读课文，请大家交流再读课文的感受

提示：作者是从()角度，抓住()的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

角度：A、建筑学B、园林历史C、导游②D、欣赏者

特点：A、苏州园林的总特点B、有代表性的园林

4、老师强调以上内容中的重点难点：苏州园林的总特点——图画美。

(二)学生合作探究，划分层次构造，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序

1、划分层次构造，理清全文思路。

①学生精读课文，概括每段大意，划分层次构造。

②同桌之间交流，求同存异。

③小组内部交流，求同析异，并统一看法。

④全班交流，老师可作必要的点拨指导。

2、深化感知课文，把握文章的说明顺序

提示：可从以下几个方面探究

A第二自然段中，为了追求苏州园林图画美这一特征，设计者们从哪几个方面做的?(可用文中语句答复)

B四个“讲究”顺序可不能够变换?为什么?它与第三、四、五、六自然段是什么关系?

C苏州园林的图画美，除了四个“讲究”还有别的吗?它们是什么?

D由上面的探究，你能够看出本文的说明顺序吗?

①小组内部交流，统一看法。

②全班交流展示

③老师补充评价

四、拓展延伸，深化感知苏州园林的图画美。

阅读《苏州园林》中的一段文字，完成下面的标题。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感受。花开时节，更显得各种花明艳照眼。

1、苏州园林的建筑色彩有什么特点?如此的色彩在园内产生了什么效果?(点拨：可从文中提取相关语句)

2、苏州园林色彩的运用表达了园林设计者怎么样的艺术追求?请联络《苏州园林》及下面的材料说说你的看法。

五、检测

1、填空：《苏州园林》原题为()作者()，原名()，是()家、()家、()家。

2、填拼音或者汉字:

轩()榭()丘hè()砌()lín()xún()相间()镂()空()着()眼

3、答复：苏州园林的总特征是什么?本文介绍苏州园林为什么要采纳逻辑顺序，而不采纳空间顺序?

六、反思体会：学习本文你有什么收获或者体会?

七、作业：课后了讲解明方法的知识，简析本文的说明方法