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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

在语文教学中渗透传统文化教育

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在语文教学中渗透传统文化教育

在语文教学中渗透传统文化教育

【摘要】

语文是弘扬传统文化的重要载体之一，现行小学语文教材蕴涵着

丰富的中华民族的优秀传统文化，那些传诵已久、脍炙人口的篇章，

积淀了中华民族几千年的文化精神。因此，依据《语文教学大纲》要

求，语文教学要在注重语言积累、感悟、运用，注重基本技能训练，

给

第一文库网学生打下扎实的语文基础的同时，通过文化的感染、

思想的熏陶、精神的提升，建构人文精神与人文性格，从而培养学生

高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生

观，促进学生语文素养的形成。

【关键词】语文教学；传统文化

中国是文明古国，传统文明博大精深，丰富多彩。提到传统文化，

人们就会想到“仁、义、礼、智、信”的做人教养；想到“天人合一”

的哲学观；想到成熟、准确、丰富而优美的熟语；想到风、骚、赋、

文，唐诗宋词元曲明清小说……毫无疑问，这些都是我们的传统文化

的精华。而语文恰好是传统文化的载体，语文课程是最具社会文化、

民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等

元素，融载道、载情、载史于一体。学生在学习语文过程中，既感受、

体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，

有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态

度。

随着全球经济一体化的到来，外来文化正与我们的传统文化悄悄

抢夺阵地，许多优秀的民族传统文化正在消失。七夕节斗不过情人节，

春节斗不过圣诞节，越来越多的学生对于语文的热爱远不如外语、电

脑和数理化，应试教育的题海战术让语文教学退居到纯技术性、操作

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

性的语言训练状态。作为一名语文教师，学习并传播中华文化经典，

是当仁不让的使命。因此,我们要努力营造语文教学的传统文化气氛,在

教学中,深入挖掘教材的文化内涵,感受祖国语言文字的秀美,受到祖国优

秀文化的熏陶。我在平时的语文教学中从以下几方面进行了尝试，现

总结如下，和大家交流,，以期抛砖引玉。

1、营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶

在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，

在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，以此来营造一种浓厚的

文化氛围。当涉及到传统文化课文教学时，引用与课文相关的典故诗

文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。同时还可

以根据课文内容选择恰当的音乐或影像资料，让学生在耳濡目染中，

感受中国文化艺术的精湛与美妙。与此同时，也可利用校园广播、宣

传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化，如：古筝曲创设传

统文化的校园育人氛围。

2、课外阅读丰富学生生活，积淀文化底蕴。

作为古典文化的四大名著，别说是小学生，就是一些初中生、高

中生哪怕是大学生都很少有时间或特意安排时间静下心来读一读。但

每天抽出一点儿时间读一读，对文化的熏陶有很大的帮助。现在不需

要有过多的研究，只需博览，为今后的精读打下一个基础。于是，根

据学生的年龄特点推荐适合学生阅读的经典书籍，如：作为古典文化

的`四大名著、《论语》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》等以

及像冰心一样的儿童作家的作品