2024三年级语文下册第八单元28枣核教学设计新人教版.docVIP

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《枣核》教学设计

教学目标：

1.朗读课文。相识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。

2.默读课文，用自己的话复述这个故事。

3.试着续编这个故事。

教学重点：

体会枣核的机灵和英勇。

教学打算：

老师：搜集图片，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题

1.读了课题，你能想到什么？

（枣核就是枣的核。）

2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。

大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么好玩的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》

【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的爱好，调动学习的主动性。】

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，留意读准生字字音，读通句子。

2．检查生字词。

爹娘??勤快??扶犁??衙役??牲口??官府

（1）指名读，齐读。

（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。

3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。

枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。最终，枣核靠着自己的（）和（）胜利地离开官府。

【设计意图：由于三年级的学生的概括实力还不够强，实行填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】

三、再读课文，感悟理解

1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。画出相关语句。

2．小组探讨。

【设计意图：这篇课文生动好玩，但是篇幅较长，适合小组合作学习。小组探讨时，每个学生都有机会参加到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培育学生独立学习的实力。】

3．汇报沟通：

（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?

出示相关句子：

枣核很勤快，每天干活，学了许多的本事。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

（2）枣核是一个机灵、英勇的孩子，从哪些事情中能看出来？

（从帮乡亲们夺回牲口和机灵脱险两件事情中可以看出来。）

（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。

a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声叫卖着赶驴。

b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了叫卖声：“哦喝！哦喝！”

c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。

（4）枣核是怎样机灵脱险的？找出相关句子读一读。

a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。

b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。

c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照看县官去，枣核大摇大摆地走了。

四、深化体验,深化理解

1．你喜爱枣核吗？为什么？

2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？

五、梳理内容，复述故事

1.这个故事特别好玩，你能依据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？

2.学生复述故事。

六、回顾课文，续编故事

1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？

2.学生练习，续编故事。

板书设计：

28.?枣核

名字来历

勤快能干

救出牲口

顺当脱险