2024学年五年级语文上册第一组3走遍天下书为侣教学反思4新人教版.docVIP

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（教学反思参考4）走遍天下书为侣

本文用比较的手法阐述了作者的观点──走遍天下书为侣。全文以细腻而独特的笔触，精炼而精确的语言，详细地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对净身世界的追求。教学中引导学生通过朗读和沟通，了解文章内容，并能依据上下理解有关词语，积累词汇，体会关键词句在表达感情方面的作用，感受读书的乐趣。

在教学时，我让学生在读懂课文的基础上，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过理解作者把书比作“挚友”“家”的相关内容，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，同时，让学生补充介绍本单元“我爱阅读”的实践活动（注：本单元的实践活动内容已在学习第一课时，让学生结合课文的教学进行活动）中搜集到的名人读书方法，接着让学生联系自己的读书实际谈体会，告知学生应当怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思索相结合，才有收益的道理。课间适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。

本课的教学将课外的拓展和本单元的综合活动结合起来促进了学生的实力提高。课堂上学生不仅沟通了有关书籍的名言、格言、谚语等，更是培育了学生收集、整理材料的实力。同时，走进图书室、图书馆，更广泛地阅读，拓宽读书的空间。

不足的是在引导学生仿照课文绽开想象“书像什么”这个问题时，我的引导没有很好地打开学生的思维，学生不知从何说起。要是能先引导学生在课文中找寻素材，通过反复地朗读分析，让学生理解这样比方的依据，找到二者之间的联系，学生再想像“书像什么”就会显得简洁多了。