2024年春季四年级语文下册第三单元8三顾茅庐教案苏教版.docxVIP

8三顾茅庐

【教学总目标】

1.学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，随文理解词语的意思。

2.实力目标:能说出文中喻句中用来比方的事物和被比方事物之间的关系，学习用“来到……只见……”句式写一处景色；体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备敬重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。

3.情感目标：激发学生读经典名著《三国演义》的爱好。

【教学重点】

通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚意诚意请诸葛亮出山，学习他敬重人才的优秀品质。

【教学难点】

体会环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法。

【教学打算】

老师打算课件。学生进行课外阅读。

【教学时间】2课时

第1课时

【教学目标】

正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”等词语的意思。能说出文中喻句中用来比方的事物和被比方事物之间的关系，学习用“来到……只见……”句式写一处景色；体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法。

【教学重点】

通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚意诚意请诸葛亮出山，学习他敬重人才的优秀品质。

【教学难点】

体会环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法。

【课前预学】

朗读课文，自主学习字词。

进行课外阅读，了解相关内容。

【教学过程】

一、导入新课。

邮票导入，引出课题

1、课前谈话：今日老师给大家带来了一份礼物。请看大屏幕。（出示《三国演义》多幅邮票）看，就是这几张精致的邮票，请大家好好观赏！

你们发觉了吗？这些邮票所讲解并描述的故事都是我国的四大名著之一——《三国演义》里的情节。你了解《三国演义》吗？（学生自由发言）

2、引出课题

今日这节课，老师就想和你们一起走近《三国演义》，走进其中的一个故事《三顾茅庐》。

3、看老师板书课题，指导“顾”“茅”的写法，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

导学提示：指导学生朗读课文，用自己的话说说刘备和诸葛亮之间发生了什么事。引导学生理解“三顾茅庐”的意思。

学生试学：1.大声朗读课文，要求把课文读精确，读通顺。2.认读生字词，理解课题。

合作共学：

1、过渡：这篇课文究竟讲了一个怎样的故事？请同学们大声朗读课文，要求把课文读精确，读通顺。

2、检查生字词音。

（1）分三行出示词语，多形式朗读

第一组：刘备张飞关羽诸葛亮（复姓诸葛）

其次组：诚意诚意邀请协助恭尊敬敬探望半晌茅塞顿开群雄纷争三分天下

这组词语主要说的是谁？你在什么时候有恭尊敬敬的表现或者你望见过别人恭尊敬敬的样子吗？多音字塞

第三组：蜿蜒起伏疏疏朗朗潺潺的溪流青翠欲滴澄澈见底秀丽宜人

A这组词语有什么特点，你发觉了吗？

（2）你能发觉这三组词语各有什么特点吗？

3、刘备和诸葛亮之间发生了什么事？请同学们再次快速读课文，用自己的话来说一说。

（刘备三次探望住在茅草屋里的诸葛亮。）指出这就是“三顾茅庐”的意思。

三、观赏美景，感受“才华”

导学提示：

指导学生从文中找出“三顾茅庐”的缘由。

感受景色描写的漂亮，学习文中的描写方法进行片段练习。

理解比方句中“卧龙”的含义。

学生试学：依据要求朗读课文，找出“三顾茅庐”的缘由。

学习课文描写景色的方法进行相关的句式练习。

理解比方句的含义。

合作共学：

1、刘备为什么要三次去探望诸葛亮？你能从文中找出一句话来说明吗？（协助自己实现统一中国的大业）

2、刘备三次前往隆中探望诸葛亮，可见他真是诚意诚意地邀请诸葛亮出山呀！（出示“诚意诚意地邀请”）

话说第一次的邀请时值深秋，刘备和他的两个兄弟关羽、张飞去探望诸葛亮，但是没有见到；到了隆冬腊月，刘备三人顶风冒雪，二顾茅庐，但仍没见着。冬去春来，刘备确定第三次去探望诸葛亮，他们来到隆中，只见……（出示书上景色描写，引读）

从语言文字中你读到了什么？从哪些词语看出来？指导朗读

3、句式练习：

作者用一个“来到……只见……”的句式把隆中的景色写得那么美，让人如临其境。我们也来试试吧！

学生练说。

4、作者把隆中的景色写得这么秀丽宜人，也是别有用意的，看，“那里的山冈蜿蜒起伏，似乎一条等待时机腾飞的卧龙。”这是什么句子？把什么比作什么？

知道吗？其实诸葛亮号称——卧龙先生。比方句中等待时机腾飞的卧龙就是暗指——

四、精读感悟体会“诚意”

导学提示：扣住“诚意诚意地邀请”，指导学生从课文中找到语句。

依据人物的语言，想象人物的心理活动。

从语言（斥责张飞），行动（下马步行，等候，轻轻敲门）感受人物的诚意诚意。

学生试学：朗读课文2、3自然段，一边