2025版八年级生物下册第八单元降地生活第一章传染病和免疫第2节免疫与计划免疫二教案新版新人教版.docVIP

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其次节免疫与安排免疫(二)

教学目标

1.学问与实力：通过阅读资料，能描述免疫的功能；通过列举能概述安排免疫，并说明安排免疫的意义，熟记儿童接种疫苗的功能。

2.过程与方法：培育学生在已有学问的基础上举一反三，综合运用学问的实力。

3.情感看法与价值观：通过免疫学问的学习，让学生确立“对传染病主动预防”的思想。

重点

难点

重点

说出免疫的概念和功能。

难点

用免疫的学问说明人体的现象。

教学打算

PPT课件；相关的视频等。

导学过程

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

设置疑问

引入新课

出示问题：为什么人在众多病原体存在的空间也很健康？人体是如何处理苍老的细胞的？

倾听问题(不须要回答)

通过列举生活中的常见问题，激发学生求知欲望，从而导入新知。

绽开过程

探究新知

过渡：20世纪80年头初，美国德克萨斯州的一家医院里，一个小男孩一生下来，就被隔离在一个无菌塑料罩里，给他食用的任何食物都经过了严格消毒，不含任何病菌，甚至他呼吸的空气也是经过过滤消毒，以保证他的肺不受病菌感染。为什么这个小男孩一生下来，就必需隔离在无菌塑料罩里？原来他天生没有免疫功能，对任何病菌都没有反抗力。那么什么是免疫？

老师活动一：

PPT演示出示免疫功能的三幅图片，组织学生视察，并阅读资料，回答相关问题。

提问：免疫的定义和功能。

教学活动二：

组织学生讲解并描述自己打过哪种疫苗，或展示自己的《安排免疫接种本》并介绍每种疫苗的功能。

PPT演示(儿童接种过程)

提出问题：

什么是安排免疫？

组织学生概括“安排免疫”的定义及意义。

教学活动三：

PPT演示艾滋病

提出问题：

1.艾滋病是一种什么病？

2.艾滋病的传播途径？

3.艾滋病的预防措施？

4.怎样正确看待艾滋病的病人和携带者？

自主阅读教材P82，学习免疫的功能，并相识到免疫并不总是对人体有益。

学生观看思索

学生回答

学生阅读教材P83～P84

学生观看思索

学生回答

学生观看思索

学生回答并谈对艾滋病的体会。

通过视察，发觉不同，概述免疫的功能。

通过学生的展示熟记常用的疫苗及其功能。

明确安排免疫及其意义。

适时渗透情感教化。

课堂小结

学习本节课后，对同学们健康地生活和学习有什么启示？

学生回答

运用所学，能指导自己健康地生活。

效果检测

完成达标检测，小组沟通解决

学生独立自主完成课堂检测并刚好互纠

针对不同层次的学生达到因材施教的效果。

板书设计

其次节免疫与安排免疫(二)