2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版.docVIP

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第11课西汉建立和“文景之治”

1教学分析

【教学目标】

学问与实力

知道西汉建立的时间和建立者；驾驭汉高祖及继任统治者实行养精蓄锐政策对农业生产的好处；驾驭“文景之治”；透过历史现象相识历史发展规律，思索内在的因果关系

过程与方法

研读与本课相关史料，获得有效历史信息，做到论从史出

情感看法

与价值观

汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风始终为史家所称颂

【重点难点】

教学重点：汉高祖及继任者的养精蓄锐政策；“文景之治”

教学难点：理解养精蓄锐政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础

2教学过程

一、导入新课

公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒，即后来的汉文帝，是一个出名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年，他经常目不交睫，衣不解带；母亲所服用的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，留意农业发展，使西汉社会稳定，人丁兴盛，经济得到复原和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

今日让我们一起学习第11课《西汉建立和“文景之治”》。

二、新课讲授

目标导学一：西汉的建立

1．学生自主学习：阅读教材回答西汉建立的时间是何时？建立者是谁？都城在哪里？

提示：公元前202年；汉高祖刘邦；长安。

2．老师讲解并描述：公元前195年，刘邦因讨伐英布叛乱，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，庙号太祖，谥号高皇帝。毛泽东评价刘邦是“封建皇帝里边最厉害的一个”。

3．图片展示：“汉并天下”瓦当

“汉并天下”瓦当，直径17厘米，是西汉瓦当，陶质。此瓦正面“汉并天下”4字凸起，篆书体。“汉并天下”有称耀之意。

4．材料研读：《汉书·食货志》记载，西汉建立初年“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷(按：醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车)，而将相或乘牛车”。

依据材料，说一说，当时的社会处于什么样的状况？

提示：说明白西汉初期社会经济凋敝、人口削减、粮食奇缺。

5．历史再现：“与民休息”

(1)主要角色：汉高祖、大臣甲、大臣乙

(2)剧本：

汉高祖：(坐牛车出场，愁眉苦脸状)今朕已得天下，然面临诸多困难，不知实行何种政策治理天下？

大臣甲：大王莫愁。臣以为可对刁民运用强政，严刑酷法，严加管理，使天下太平。

大臣乙：施暴政，天下更乱！秦朝灭亡就是最好的历史教训！只有养精蓄锐，方能稳定局势，终使大业长久不败。

众臣争辩不休……

问学生：假如你是天子，应当实行何种措施治理天下？并说明理由。

目标导学二：养精蓄锐政策

1．学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：

(1)养精蓄锐的含义是什么？

(2)西汉实行养精蓄锐政策的缘由是什么？

(3)西汉的统治者实行了哪些详细措施？

(4)实行养精蓄锐政策有什么影响？

2．老师总结归纳：

(1)含义：在社会大动荡或长期斗争之后，统治者实行轻徭薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到复原和发展经济、稳定统治的目的。

(2)缘由：①客观上：经过长期斗争的破坏，西汉初期呈现一派残缺的景象，人口削减，经济萧条，粮食奇缺。在这种情形下，复原和发展生产成为当务之急。②主观上：汉朝初年的统治者，经验了秦末农夫斗争。汉初，一批有识之士探讨秦朝二世而亡的经过，吸取了秦亡的教训。

(3)详细措施：①卸甲归田；②劝民还乡；③释奴为民；④十五税一。

(4)影响：西汉实行养精蓄锐政策，有利于西汉农业的发展和复原，有利于巩固西汉初期的统治，为西汉的强盛奠定了基础。

目标导学三：“文景之治”

1．学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：

(1)“文景之治”出现的缘由是什么？

(2)“文景之治”的内容是什么？

(3)“文景之治”的含义是什么？

2．老师总结归纳：

(1)出现缘由：文帝、景帝时期，接着推行养精蓄锐政策。

(2)内容：①留意农业生产，提倡以农为本，关切农桑。②减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。③重视“以德化民”，废除严刑峻法。④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

(3)含义：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增加，史称“文景之治”。

三、课堂总结

西汉初建，社会经济凋敝，政权不稳。高祖吸取教训，实行养精蓄锐政策稳定政权。文帝、景帝接着推行此政策，为国家积累了大量的钱粮，为武帝大一统奠定了坚实的基础。

3板书设计

4教学反思

在本课的教学中，通过阅读材料，理解材料大意，培育学生的逻辑思维，然后得出结论，了解“论从史出”的历史探讨方法。留意调动学生的主动性，采纳了问题探究的形式，让学生带着问题阅读教材，小组探讨得到问题的答案，在学生回答的基础上老师点评补充，帮助学生更好地理解。让学生相识“成由俭，败由奢”的道理；相识“文景之治”的重要性。