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小学语文教学案例：《老人与海鸥》教学案例

【教学案例之一】

抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情

（学生自读15~17自然段）

师：从字里行间，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心

情吗？

生：恋恋不舍

生：难舍难分

生：焦急万分

生：心如刀绞般疼痛

师：海鸥为什么会有这样的心情？

生：因为老人十多年来，一到冬天，就每天必来给海鸥送食物，和海鸥做

伴

生：因为老人把海鸥看作是自己的亲人

师：亲人？谁能举例子，说说谁是你的亲人？

生：爸爸，妈妈；爷爷，奶奶；外公，外婆

生：亲人就是有血缘关系的人

师：海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？

生：没有

师：但是老人把海鸥当作了自己的亲人海鸥把老人当作自己的亲人了

文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？

生回答后出示句子：

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的

亲属O

师：你感受到了什么？

生：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬

生：从“急速”一词，我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情

师：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情？

交流1:过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行它

们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使

生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指

挥

生：“站成了两行“俑立不动”“白翼天使’写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，

对老人的一片深情（生朗读）

交流2:意想不到的事情发生了一一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻

飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事

海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，

我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来

师：这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？

生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们拿走遗

像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比

较好，更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情（学生朗

读）

师：这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？

（生自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情）

师：“盘旋”“漩涡”是什么意思？

生：“盘旋”是指环绕着飞的意思。

生：“漩涡”在字典中的意思是流体旋转时形成的螺旋形。在文中这个词让

人觉到一种速度，觉到海鸥的多。

师：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊！这么多的海鸥来

送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的

一片深情。

（学生朗读。）

【教学案例之二】

师：同学们，假如当时你在翠湖边看到海鸥自发为老人守灵这样的情形，

脑海里会冒出什么疑问？

生：这群海鸥为什么要这样做？

生：这位老人究竟为海鸥做过什么？他与一般人做的有什么不同呢？

师：提得好！请同学们带着他们提出的问题，快速浏览课文1~12自然

段，用波浪线作上记号，可以与同桌交换意见。

生浏览课文，师巡视指导。

交流：

生：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干很小心地……

（课文第三自然段。）

生：“老人把饼干很小心地放下退开后撮起嘴呼唤海鸥，海鸥就会应声而

来。”这说明海鸥对老人很熟悉，很信任，而老人也给海鸥留下自己活动的空

间。