第一单元 第1课时 小数的意义（一）（大单元教学课件）四年级数学下册（北师大版）.pptx

第1课时小数的意义（一）小学数学·四年级（下）·BS

2.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作意识和创新能力。1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。3.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

体会十进制分数与小数的关系,初步理解小数的意义。能够正确进行十进制分数与小数的互化。数感、符号意识、推理意识、应用意识、创新意识

关于小数，你想知道什么？

个、十、百、千、万······那有没有比“1”这个单位更小的单位？

借助直观模型，完善意义理解

1.11元是什么意思？每本作文本1.11元。1.11元是1元1角1分。

1角是1元的，也可以写成0.1元。1101分是1元的，也可以写成0.01元。1100

1.11米呢？1.11米是1米1分米1厘米。

1分米1米1厘米1分米是1米的，也可以写成0.1米。1101厘米是1米的，也可以写成0.01米。1100

以形助数，完善计数体系

用数表示下面各图中的涂色部分。10.10.20.30.40.50.60.70.80.91

用数表示下面各图中的涂色部分。10.010.23

把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示为（）；其中的59份是，也可以表示为（）。想一想，填一填110000.0015910000.059

分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。想一想，小数是怎么来的？它和什么有关？一位小数、两位小数、三位小数分别表示什么意义？

在生活情境中发展数感

说一说，你在哪里见到过小数？我的50米赛跑成绩是7.98秒。我的身高是1.41米，体重是31.2千克。

达标练习巩固成果

1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思，再连一连。

2.想一想，填一填。1其中的7份是()，也可以表示为()。7100.7（）1.74其中的47份是()，也可以表示为()。471000.47

(2)把“1”平均分成1000份，其中63份是()，也可以表示为()。6310000.063

3.用数表示下面的涂色部分。0.20.033.2320.042.04

4.把附页2中的图剪下来，涂一涂。2.131.04

《九章算术》

孩子们，通过这节课的学习你都有哪些收获？

请你用一个小数为自己课堂学习打分，1为满分哦。

自主选择其中一题2.完成配套的分层作业。1.写一篇数学日记记录生活的小数。