2024七年级语文上册第八单元神话传说第35课希腊神话故事两则普罗米修斯教案沪教版五四制.docxVIP

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普罗米修斯

1教材说明：

希腊神话故事情节曲折，神人同形同性，希腊神具有楷模性，典范性的形体所产生的干脆的感官力气会打动每一个观者，老师利用ppt来形成直观感受，精美绝伦的形象很简单吸引学生留意力，引起阅读爱好。同时希腊神像人一样，有着人的七情六欲，常常犯错误。可是恰恰因为如此，才使我们觉得希腊的神灵亲切可爱美妙。这种透着儿童般的自然率真的美很简单引起孩子的共鸣。因此本文的PPT制作很重要。

本文主要叙述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，为人类带来了光明和才智，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争的故事。故事篇幅较长，情节较曲折，帮助学生梳理故事情节，抓住有限的描写性文字来分析人物，感受人物的精神，以此训练学生的语言分析、领悟实力。

2教学目标：

1、能抓住课文的主要情节，归纳课文的主要内容；

2、初步感知通过人物的语言和行为，来分析人物的内心世界，并通过朗读、探讨等手段，感受普罗米修斯的英雄形象。

3教学重点

能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚毅不屈的英雄形象。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】普罗米修斯

教学过程：

一、诗歌激趣导入

用ppt导入一首关于普罗米修斯的诗歌：

是谁？让漫漫黑夜跳动希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

他就是———

二、描绘插图、概括情节

1、PPT展示课文插图，请同学们加以描述本插图

2、用小标题概括该插图情节

3、分小组概括全文各个情节内容

4、PPT展示全文图画，同学们依据图画再次熟识课文，讲解并描述课文。

三、研读课文、感受形象

1、课文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请你默读课文，边读边画出有关的句子。（生默读，老师巡察指导。）

2、谁来说说你画的句子？（指名回答、评价）

3、体会一下普罗米休斯此时的心情吗（怜悯人类，坚决取火种的决心；看到人类一天比一天华蜜，心里很兴奋和欣慰；受熬煎时的坚毅，毫不屈服……）

4、你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价）

5、还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同上）

6、概括普罗米休斯的这些英雄行为。

四、重点研读、语言学用

（一）被锁

2、详细分析课文，读普罗米修斯被锁的句子，谈感受。

3、体会“既不能动弹，也不能睡觉”给普罗米修斯带来的苦痛。

2.体会“随即”之毒。

（三）再次品尝普罗米修斯的不屈不挠的英雄形象

1、Ppt出示动态版普罗米修斯被吊悬崖，恶鹰啄食场面，老师深情旁白：恶鹰猛烈地啄食他的肝脏，他的嘴角流着血，他的身上已经血肉模糊，就这样，一天、两天、一年、两年。。。。。。几百年过去了，可怜的普罗米修斯，他屈服了吗？

2、品尝语言、剖析“一再”“始终”等词汇在表达人物形象上的作用。

五、引起思索、精神永存

Ppt出示：你情愿成为普罗米修斯吗？

老师总结：

师：故事讲完了，可是，普罗米修斯为人类带来的这颗火种，生生不息的燃烧着，恒久闪烁着绚丽夺目的光线，这颗火种带给人类的不仅仅是美妙的生活，更是——（学生自由说：一种坚贞不屈的精神，一种自我奉献的精神。）