2024年五年级语文上册第五单元16生态金字塔教案湘教版.docVIP

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16生态金字塔

教学目的要求：

1、学会10个生字。

2、默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法。

3、酷爱大自然，增加环保意识。

教学重点：

1、理解课文的主要内容，学习说明方法。

2、理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的亲密关系。

教学难点：

教化学生酷爱大自然，增加学生的环保意识。

教学准备：

1、多媒体课件一份。

2、学生课前预习，收集有关生态金字塔的资料。

教学时数：

2课时

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、多媒体播放有关生态环境的短片；同学们看到了什么？说说你的感受。

2、老师相机激情导入：

在非洲广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在回旋……尽管它们的生存方式不同，但几千年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这是为什么呢？让我们在今日要学习的课文中找到答案。

3、板书课题，齐读课题

二、质疑自学

1、质疑：读了课题，你想知道什么？

学生可能会问：什么是生态金字塔？生态金字塔是怎么样构成的？

2、带着问题，学生自由读课文，读准字音，读通课文。

3、试给课文分段，并概括段落大意。

4、学生说分段状况。

三、研读赏析，理解课文内容

1、自读课文1、2自然段，看看自己能读懂哪些内容，还要哪些内容自己不理解，边读边在书上勾画。

2、反馈沟通。通过反复朗读，品尝有关语句，联系上下文，理解好玩的生物现象。

1）第1自然段的后两句就向大家介绍了生物世界的一般规律。（“不被”或者“少被”这些词语要结合详细的语言环境帮助学生理解）

2）指导学生读好这两句，在读熟的基础上，通过板书或画示意图，帮助学生理解其意思。

3、生物世界真的是这样吗？自由读第2自然段，看看作者是怎样举例说明的。

4、沟通反馈，读文画示意图，加深理解。

1）第2自然段的前4句列举事例来说明各个等级生物的数量的多少。

杂草的数量大于并养活——食植物性动物

食植物性动物数量大于并养活——食肉性动物

2）学习作者的说明方法。在读文的基础上，引导学生比较辨别

“一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可以满意它的能量和养分的须要，而鹰则须要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。”

这句把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动范围做比较，用“1平方米”和“几十平方千米”这些精确的数据加以说明，因此这句采纳了列数字和作比较的说明方法来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。

3）画图理解

鹰

山雀

蜘蛛

甲虫

青草

4）领读课文，加深理解

三、课堂练习

朗读课文

其次课时

一、回顾前文内容，导入下文

上节课我们学习了课文的第1、2自然段，我们知道了生物之间的相互依存的关系，那么谁用自己的话来说说生物之间相互依存的关系是怎样的？

学生自由回答表述。

科学家考察了生物间的相互依存关系后，给这种相互依存关系取名为“生态金字塔”。

自由朗读课文3－6自然段，思索：

课文是怎样向我们介绍“生态金字塔”的？

二、研读赏析，理解课文内容

学生在朗读，小组探讨的基础上沟通

1、打比方告知我们什么是“生态金字塔”

1）学生齐读第3自然段

2）为什么称为“生态金字塔”？

a回顾第2自然段中生物之间的相互依存关系中画的图

b抓住课文中的句子“它恰似一个底大顶尖的金字塔”来理解

3）再读体会

2、埃及金字塔是用一块块巨石垒砌而成，那“生态金字塔”又是怎样构成的呢？

读第4自然段，用自己的话说一说“生态金字塔”的构成。

学生说，并完成结构图。

食肉动物第三养分级

食草动物其次养分级

绿色植物第一养分级

“生态金字塔”各个养分级有着怎样的关系呢？

学生找到相关句子，出示：

“在金字塔的养分级序列中，上一个养分级总是依靠于下一个养分级的能量而存在；但下一个养分级的能量只能满意于上一个养分级中少数消费者的须要。”

（强调“依靠”：是指各个事物或现象互为条件而不行分别。）

从这里我们可以看出什么？

学生回答：养分级序列之间的关系是“底层是生产者，上层是消费者”。

老师小结：在“生态金字塔”中，低一级是生产者，上一级是消费者，而低一级的养分级的能量不能满意上一个养分级中全部消费者的须要，只能服务于少数消费者，所以“生态金字塔”的等级是森严的。

那么你认为，在“生态金字塔”中那一个层级最重要，为什么？

学生从文中找到句子回答，谈体会。

“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一养分级。”

“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是地球能量和养分的供应者。”

（也就是说，一切生物的能量和养分来源均出于绿色植物。）

“绿色植物对太阳能量利用效率的凹凸，它的生产规模的大小，确定了进入生态系统的能量有多少，也确定了我们的地球原委能承载多少食草动物、食肉动物，以至