苏联的改革与解体多媒体教学课件.pptVIP

3.阅读材料：“亲爱的同胞们！……鉴于独立国家联合体成立后出现的局势，我决定停止行使苏联总统职务。”———戈尔巴乔夫1991年12月25日请回答：（１）戈尔巴乔夫的发言表明了苏联发生了什么变化？?（２）苏联发生剧变的实质是什么？?（３）苏联发生剧变对国际局势产生了什么影响？能力拓展（１）苏联解体；（２）由苏维埃联盟共和国转变为各个独立的资本主义国家；（３）苏联解体标志着美苏争霸的结束，世界两极格局的结束，世界格局开始走向多极化。4.有人认为苏联解体责任主要在戈尔巴乔夫，由于他的无能而导致苏共权力丧失，国家易帜，因此苏联解体的悲剧是可以避免的；而有人认为“冰冻三尺非一日之寒”，苏联的解体早已经注定，是不可避免。你是如何认为的？同时在你研究过程中，能否给同样处于社会主义初级阶段的中国改革提出些借鉴的经验教训呢？延伸探究答题要点：高度集中的政治经济体制与社会生产力的矛盾是苏联解体的根本原因；戈尔巴乔夫的改革是苏联解体的直接原因，如果苏联能够通过改革改变斯大林模式对生产力的束缚，苏联解体的悲剧是可以避免的。（只要言之有理即可。）经验：改革是社会发展的强大动力，只有以本国国情为基础，不断进行改革，才能不断适应生产力发展的要求；同时改革必须以经济建设为中心，坚持四项基本原则等。数学课堂教学观摩与评析一、观摩一堂优秀的常规数学课——不等式的应用二、学生讨论、教师点评三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析五、一些课堂教学片段的评析一、观摩一堂优秀的常规数学课

——不等式的应用一般的课堂教学都包括五个环节：复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思以及小结练习等。我们从一堂观摩示范课的录象开始（见本书所附光盘）。从中可以看到优秀教师应该具备的基本的教学能力。二、学生讨论、教师点评

课型及主要教学方法内容安排及重难点的把握课堂教学各环节组织有序不足问题与思考三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析（一）活动教学（案例3）案例感悟：情境化与数学化问题情境既是“脚手架”又是“催化剂”课堂教学资源的开发资助评价，反思性学习（二）生成式的数学概念教学

（案例4）

案例感悟：数学概念的形成，可以用逻辑语言加以定义直接给出，也可以让学生通过一定的活动自我生成。本课例采取生动的情景创设，使问题处于学生思维水平的最近发展区，强调意义与推理，对数学概念的教学改革有借鉴意义。（三）探究命题教学（案例7）

案例感悟：

数学的核心内容是由命题组成的，命题教学采用探究式教学成为当今数学教学改革的热点之一。五、一些课堂教学片段的评析

同一例题的不同“命运”为什么扣两分？荒唐的假设虚数i的意义是什么？第11课苏联的改革与解体赫鲁晓夫改革苏联的解体课程标准了解赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”和苏联解体的基本史实，进一步分析和探索苏联解体的原因。重点赫鲁晓夫时期的改革。难点苏联的解体。一、赫鲁晓夫改革二、苏联的解体一、赫鲁晓夫改革1953年3月5日，斯大林突患脑溢血逝世，终年74岁。斯大林逝世，苏联高层送葬，包括赫鲁晓夫和中国总理周恩来1.赫鲁晓夫为什么要进行改革？2.赫鲁晓夫在经济领域进行了哪些改革？取得了怎样的成绩？3.赫鲁晓夫在经济方面的改革为什么并未从根本上改变苏联农业落后的状况？4.赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法？其后果是什么？阅读课文回答问题1.赫鲁晓夫为什么要进行改革？“斯大林时代”存在严重弊端，改革势在必行。2.赫鲁晓夫在经济领域进行了哪些改革？取得了怎样的成绩？内容：提高农产品收购价格、削减农业税、增加国家对农业的投资、扩大集体农庄经营自主权等。成绩：调动了农民的生产积极性，使苏联农业形势有所好转。3.赫鲁晓夫在经济方面的改革为什么并未从根本上改变苏联农业落后的状况？原因：改革只是在具体做法上对原有经济体制进行修补和调整，没有从根本上改变斯大林模式；改革缺乏深思熟虑和反复试验；赫鲁晓夫个人性格存在着独断专横、急于求成的毛病。4.赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法？其后果是什么？做法：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻找原因。所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。后果：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而因为改革激化了各种