7.2 《一名物理学家的教育历程》课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

一名物理学家的教育历程加来道雄必修下册

新课导入“我想成为一名科学家”,这是很多同学小时候的强烈诉求；后来，我想成为一名科学家，变成了大大的疑问号；成年后如果说，我将成为一名科学家，心想，做梦吧!其实：我们的梦想可以成真。今天让我们一起来学习《一名物理学家的教育历程》。

学习目标1.了解加来道雄及其科学研究2.学习作者化“晦涩难懂”为“浅显生动”的表达方法3.培养发现问题、提出问题的能力及对了解自然规律、探寻科学真谛的热情4.以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵

新课讲授 作者简介加来道雄，美籍日裔，理论物理学家，科普作家。美国加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士、纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越时空》《平行宇宙》《量子场论现代导引》《超弦论》。

相关背景1947年1月24日，加来道雄出生在美国的一个日本移民家庭。自小就生活在两种文化的交汇中，这让他有了比同龄人更多的思考。童年时，父母时不时地带他去旧金山游览著名的日本茶园，当大人们饮茶的时候，这个长着东方面孔的孩子就蹲在那里的小池塘边，看着畅游于睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼思考。上初中时，老师给他们讲爱因斯坦的故事，这激起了他极大的兴趣，对爱因斯坦的向往让他从一个普通学生成长为一名物理学研究者。

任务活动任务活动一整体把握，理清结构任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”,要明确无误；材料是“血肉”,要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”,是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

第一部分(1)点明两件趣事，总领全文；第二部分(2-9)写自己对鲤鱼的世界产生的各种疑问和思考；第三部分(10-11)写自己对高维世界的思考；第四部分(12-15)写自己痴迷于爱因斯坦未完成的理论，并为之不断探索；第五部分(16-18)建立自己的原子对撞机的经历。1.划分层次，并梳理脉络。

2.本文的节选部分以“一名物理学家的教育历程”为题目，有什么作用。①“一名物理学家的教育历程”为题，点出作者的核心身份，一名物理学家；②教育历程，则点明文章中所记叙的事情，对于作者成为物理学家具有重大的意义；③由此，也增强了题目的趣味性，吸引读者，去一探究竟，看看文中究竟记载了什么样的故事；④以此为题，统摄全文。

3.试分析本文第一段的作用。①文章的第一段以极简的语言点明了童年的两件趣事对自己成为一名理论物理学家的重要意义，总领全文；②同时，与文章题目“一名物理学家的教育历程”相照应，点出两件事情所具有的深刻的教育意义和对自己成为物理学家产生了举足轻重的重大影响。

任务活动二总括内容，高屋建瓴任务说明：内容是文章的血肉，阅读文章先读懂文章写了哪些内容，分清主次详略，把握住基本的语言逻辑，进而进行概括升华，提炼出主旨。唯有准确把握住了文章的内容，才能更好的鉴赏文章，也为分析文章的情感，感受其中的哲理奠定了坚实的基础。

1.文章第五段提到了鲤鱼“科学家”,试分析鲤鱼“科学家”这一形象的作用。①鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽，也会杜撰某些虚构的东西来掩盖自己的无知，可见其目光狭隘、思想迂腐保守，同时又自作聪明，自以为是。他们无法想象其他空间的存在，面对客观发生的“奇异事件”也只会惊诧不已，顾自彷徨。②作者用鲤鱼“科学家”的形象来喻指那些鄙视更高维数世界的说法只因不能在实验室里便利地验证它的科学家们，也以此表达对当下一些“画地为牢”、“固步自封”的科学观的批判。

2.本文的第二个故事中，加来道雄能够成功建立属于自己的“原子对撞机”的因素有哪些?试分析总结。加来道雄能够成功地建立属于自己的“原子对撞机”既有其主观的因素，也有客观因素的支持，既有其偶然性也有其必然性，我们需要引导学生全面的去分析概括。主观方面：①对爱因斯坦统一场论的探究，让其具备了专业的理论知识储备，为实践打好了坚实的基础；②加来道雄对于科学的热爱和孜孜不倦、不怕困难、事无巨细的科学精神和探索精神；③加来道雄所具有的的不惧世俗的约束，特立独行，追求卓越的性格特征。

客观方面：①当时的一些科学家已经建造了一些可以产生反物质的大型仪器，即“原子对撞机”,为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑；②家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。

3.你从加来道雄的成长历程中得到什么样的启示?与同学分享交流。角度一：科学存在于生活的方方面面。要善于发现，善于思考，充分利用自己的想象力，描绘蓝天白云，描绘宇宙万物