2024学年四年级语文上册第二组6爬山虎的脚教案2新人教版.docxVIP

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6、爬山虎的脚

教学

目标

了解爬山虎的特点，学习作者视察和表达的方法，养成

留心视察四周事物的习惯和实力。

2.感受作者对大自然无限酷爱的生活情趣。

3.背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

教学

重点难点

了解爬山虎的特点，学习作者视察和表达的方法。

课前打算

课前发动学生视察，采集实物，拍照，收集有关植物攀

爬运动的资料．

2.多媒体课件。

教学课时

一课时

教学过程

第一课时

实行“植物资源”共享会

大自然是一个奇异的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽

虫鱼，真是色调斑斓，奇异无穷啊!下面我们实行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。

提示课题，范读课文

这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解

爬山虎，观赏爬山虎。

2.板书课题：爬山虎的脚。

3.老师范读课文，学生思索作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

4.学生沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：

a.爬山虎的叶子是怎样的?

b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?

合作探究，深化研读

1.大家希望先探究什么?为什么?

2.四人小组探讨描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：

a.作者是如何详细生动的描写的?

b.肯定的方式把自己探究到的学问向大家汇报、展示。

3.学生自由学习。

汇报沟通

1.一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并沟通圈出认为重要的词。

(反面、枝状六七根细丝、嫩红)

可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来视察、描写的。

学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着

他画，体会比方句的妙处。

三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师

激励敏捷表述。

4.同桌介绍。

5、四生开火车读详细写脚怎么爬的句子，并沟通“爬”有关的重要动词。

(爬：触一巴+拉+贴)

6.多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

7.指导朗读。

8.点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?

9.从中你又能体会到什么呢?(落实人文性)

老师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当

坚固、休想拉下等。

10.小组竞赛朗读。

11.一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

积累语言

抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

其次课时

复习旧课，导入新课

导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能

以爬山虎的角色向大家介绍一下。

2.指名“自我介绍”。

3.这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的?

合作探究，深化研读

1.四人小组研读其次自然段，要求(多媒体显示)：

a.探讨作者是如何有条理地描写叶子的?

b．标出你宠爱的词，两人小组探讨为什么宠爱?

C.要用肯定的方式把自己探讨的学问向大家汇报。

汇报沟通

1.生朗读描写静态的句子。老师通过多媒体引导学生体会“簇新”“匀称”以及那么……那么……”句式的好处。

2.指导朗读

3.多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）

老师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落

实一个“漾”字。

1.多媒体展示“漾起水纹的叶子”的情景。

2.指导朗读。

回来整体，体会写法

1.同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。

2.那么作者为什么写得这么好呢?

3.沟通归纳：

a.整体到部分一步一步细致视察。

b．能抓住特点视察。

c．作者很有酎Jb地怀着宠爱之情视察，视察得特别深化。

积累运用，提升语言

1.把你宠爱的部分背下来，抄下来。

2.课外练笔。

请你细致视察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要详细，语言要通

顺。