2024学年五年级英语上册Unit2MyCountryandEnglish_speakingCountriesLesson7China说课稿冀教版三起.docVIP

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Unit2Lesson7

我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson7:China下面，我将主要从教材、教学目标，重难点、教学过程和反思等几个方面来说说这节课课

教材分析

本节课是冀教版小学英语第五册第7课“China”。本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生驾驭了确定的日常用语，了解了一些国家学问的基础上，以中国的相关学问为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延长，培育学生实际运用语言的实力，激发更加浓烈的爱国之情。教学对象分析

小学生学问形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教化，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言实力和文化素养。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜爱幻想，对事物充溢新奇，乐于参与表演，喜爱做嬉戏，急于得到别人特殊是老师的确定。所以在本节课教学中，首先培育学生的学习爱好，使学生驾驭确定的语言学问。其次，培育学生利用所学的语言学问解决实际问题、进行交际的实力。最终，培育学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培育学生创新意识。

教学策略及教法设计

这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以实力的培育为宗旨。学生是学习活动的主子，老师是学习活动的组织者和引导者。老师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注意教与学的互动和生生互动。

在教学过程中，老师要随时赐予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要敬重学生的爱好和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采纳听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在老师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受胜利。同时，多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明白、快捷、便利，从而让学生驾驭正确规范的英语

【教学目标设计】

1．学问目标：会说新单词，驾驭新句型，并能娴熟运用新句型进行沟通。

2．实力目标：培育学生自主学习的实力和利用工具探求新学问的实力；培育学生的创新意识和相互协作意识。

3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热忱和爱好，提高学生学习的主动性和主动

【教学重点和难点】

依据本节课的教学内容和学生对学问的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“WhatisthecapitalcityofChina？ItsBeijing．”难点为重点句型的实际运用及相关学问的表达。

【教学过程设计】

依据上面的教学思路，结合小学英语的教学特点，依据现代英语教学理论，体现学生主体，关注特性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发特性潜能，使每个学生在英语学习中都能发觉自己特性才能发挥的领域和胜利点。我们提倡建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发觉、沟通合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受胜利的喜悦，调整学习英语的情感和策略，娴熟语言技能，发展语言实力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下五个环节

1．创设情境，引入新课

“施之以教，贵在引导。”在与学生相互用英语问好，进行简洁的英语沟通后，以此为学生创建一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。爱好是小学英语教学中最好的老师，从而引出China,当情与景交融之时，自然引入新课“China”

2．主动探究，驾驭新知

在新授课部分，我利用多媒体绽开教学，让学生在看，进行新句型讲解：“WhatisthecapitalcityofChina？ThisisTian’anmenSquare/thePalaceMuseum．”等等，小组进行合作式练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。在这种情境练习中，老师给了学生实践的空间，使学生的学问不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培育了学生运用语言的

3．合作沟通，语言交际

英语教学不仅是驾驭确定的英语学问，更主要的是要把学问敏捷运用到详细的语言环境中，培育确定的综合运用实力。所以，在新课后为学生支配了几组不同类型的练习活动。一是自由合作“Talkingingroup”；在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创建了相互沟通、相互指导合作的机会。更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，

在全班同学娴熟驾驭重点及难点之后，练习所学语言。分角色表演能让学生在真实