广饶县乐安中学2024—2025学年度第二学期学科教学计划（六年级生物学）.doc

2024—2025学年度第二学期学科教学计划

六年级生物

基本情况分析（教材分析、学情分析）

知识基础：六年级学生在之前的学习中，对一些常见的生物现象，如植物的生长、动物的行为等有一定的感性认识，但尚未形成系统的生物学知识体系。鲁科版六年级下册教材涉及植物的生活、动物的运动和行为等内容，这些知识与学生日常生活联系紧密，学生在理解上相对容易，但对于一些抽象概念，理解起来可能存在一定困难。

学习能力：六年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，其观察能力、思维能力和自主学习能力都在不断发展。在学习下册教材中，学生对于直观、生动的实验和实例能够保持较高的兴趣和积极性，也能够通过观察实验现象进行初步的分析和归纳，但在对复杂的生命现象进行深入探究和逻辑推理时，能力还有所欠缺。

学习习惯和态度：大部分学生对生物学有着浓厚的兴趣，好奇心强，课堂上积极参与讨论和活动。然而，六年级学生往往缺乏良好的学习习惯，如不善于做笔记、课后不及时复习和预习等。在学习下册教材内容时，这可能导致学生对知识的掌握不够扎实，遗忘较快。同时，部分学生在遇到困难和复杂的学习任务时，容易产生畏难情绪，缺乏坚持不懈的学习精神，影响对生物学知识的深入学习。

教学指导思想（体现有效课堂和核心素养理念等）

以全面提升学生生物学学科核心素养为导向，依据鲁科版教材特点，在六年级下册教学中，注重引导学生理解生命观念，如结构与功能观、进化与适应观等，通过对植物生活、动物运动和行为等内容学习，让学生领悟生命的本质。

贯彻以学生为中心的教育理念，充分考虑六年级学生的认知水平和兴趣特点，利用鲁科版教材丰富的案例与实验，激发学生主动探索生物学知识的热情，培养他们自主学习、合作探究的能力。

紧密结合课程标准，把握鲁科版《生物学》六年级下册的教学目标与要求，将知识传授、能力培养与情感价值观塑造有机融合，在教授生物学基础知识的同时，注重培养学生的科学思维、创新精神以及热爱生命、保护环境的意识。

教学工作主要任务、目标及措施

本单元旨在帮助学生：认识生物多样性及其意义；，理解生物分类的基本方法；，形成保护生物多样性的意识。

主要措施：注重直观教学：利用图片、标本、模型或视频展示典型生物（如蕨类植物的孢子囊、昆虫的形态结构）。通过显微镜观察微生物（如酵母菌），增强感性认识。开展实践活动：校园生物多样性调查：分组记录校园内的动植物，制作分布图并讨论保护措施。角色扮演：模拟“生物分类大会”，学生扮演不同生物，阐述自身特征并归类。实验探究：设计“不同环境中的微生物”培养实验（如对比洗手前后的细菌分布）。联系生活实际：结合本地生态系统（如湿地、森林）分析生物多样性的价值。讨论新冠疫情与病毒研究、抗生素滥用与细菌耐药性等热点问题。渗透核心素养：生命观念：理解生物结构与功能相适应（如鸟类骨骼中空减轻体重）。科学思维：通过分类活动培养归纳与演绎能力。社会责任：倡导保护濒危物种（如黄河三角洲湿地保护）。

附教学进度表：

周次

教学内容

备注

1

开学第一课

2

《藻类》

3

《苔藓和蕨类植物》

4

《种子植物》

5

《无脊椎动物》

6

《鱼类》

7

《两栖类和爬行类》

8

《鸟类》

清明节

9

期中复习

10

期中复习

11

期中测试

12

《哺乳类》

劳动节

13

《微生物在环境中的分布》

14

《细菌》

15

《真菌》

16

《病毒》

端午节

17

《生物分类的方法》

18

期末复习

19

期末复习

20

期末复习

期末考试