九年级化学上册 6.3.2 化石燃料说课稿 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册6.3.2化石燃料说课稿（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册6.3.2化石燃料说课稿（新版）北京课改版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册6.3.2化石燃料

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：科学探究能力，通过实验探究化石燃料的性质和用途；科学态度与价值观，引导学生认识到化石燃料对环境的影响，形成节约能源、保护环境的意识；社会责任感，让学生了解我国能源现状，培养对国家能源战略的认同感。同时，提升学生的信息处理能力，学会从课本和生活中获取有关化石燃料的知识，并能将其应用于实际问题的解决。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已具备一定的化学基础知识，了解物质的组成和性质，以及基本的化学变化。同时，对能源的概念有一定了解，对日常生活中常见的能源如煤、石油有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对与日常生活密切相关的能源问题感兴趣。学生的化学能力处于初级阶段，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观地理解化学现象，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化石燃料这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对化石燃料的种类和形成过程理解不够深入；二是难以将化石燃料的化学性质与实际应用联系起来；三是实验操作中可能遇到的安全问题和实验数据的处理。此外，学生对环境问题关注度提高，可能会对化石燃料的环境影响产生质疑，需要教师引导学生正确认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与化石燃料相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：提前准备煤、石油、天然气等化石燃料的样品，以及相应的实验器具，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验空间充足。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习化石燃料的种类、形成过程及其化学性质。

设计预习问题：围绕“化石燃料的燃烧产物及其对环境的影响”，设计问题如“为什么煤炭燃烧会产生烟尘？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解化石燃料的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化石燃料的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化石燃料的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解化石燃料的化学性质，如燃烧反应的方程式。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察不同化石燃料的燃烧现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化石燃料的化学性质，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验化学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解化石燃料的化学性质，掌握燃烧反应的基本原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于化石燃料对环境影响的思考题，要求学生分析并提出解决方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解化石燃料。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提高学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够正确识别和描述化石燃料的种类，如煤、石油、天然气等。

（2）学生理解化石燃料的形成过程，认识到化石燃料是不可再生资源。

（3）学生掌握化石燃料的化学性质，包括燃烧反应、产物等。

（4）学生了解化石燃料在工业、交通、日常生活等方面的应用。

2.能力培养方面：

（1）学生的观察能力得到提高，能够通过实验和观察分