《第2课时 各种各样的运动》（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学 教科版.docx

《第2课时各种各样的运动》（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版

主备人

备课成员

设计思路

本课《第2课时各种各样的运动》旨在让学生通过观察、实验和讨论，了解不同运动形式的特点，培养学生科学探究能力和合作学习意识。教学设计围绕课本内容，结合三年级学生的认知水平，通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察和实验，学生能识别和描述不同运动形式。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用比较、分析等方法，理解运动的基本特征。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，学生能学会与他人分享观点，共同解决问题。

4.培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的好奇心和求知欲，鼓励学生提出问题并寻找答案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对简单的运动形式有所了解，如直线运动和曲线运动。他们可能已经能够描述一些日常生活中的运动现象，如物体的滚动、滑动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察力和动手操作能力正在发展，能够通过直观演示和简单实验来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解运动概念时可能遇到困难，尤其是在区分不同类型的运动（如匀速运动和变速运动）时。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验器材使用不当或实验现象不明显等问题，这需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生可能难以将抽象的运动概念与具体的生活实例联系起来，需要教师通过生动的例子和情景教学来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验桌椅、计时器、运动轨迹板、小球、小车、直尺、量角器、电脑、投影仪

-课程平台：教科书《科学》三年级下册

-信息化资源：多媒体课件、网络图片资源、视频资料

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论分析、游戏活动

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中都见过哪些运动？

2.学生分享：例如，走路、跑步、踢球、骑车等。

3.老师总结：今天我们要学习的内容就是各种各样的运动，一起来探索运动的奥秘吧！

二、新课讲授

1.老师展示不同类型的运动图片，如直线运动、曲线运动、圆周运动等，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生观察并回答：直线运动的特点是路径直线，速度不变；曲线运动的特点是路径曲线，速度会变化；圆周运动的特点是路径圆形，速度也会变化。

3.老师提问：为什么这些运动会有不同的特点呢？

4.学生猜测：可能与物体的形状、运动方式、受力情况等因素有关。

5.老师引导：接下来，我们通过实验来验证一下我们的猜测。

三、实验探究

1.老师分发实验器材，如小球、小车、直尺等，并说明实验步骤：

a.将小球放在直尺上，观察小球的运动轨迹和速度变化；

b.改变小车的运动方式，观察小车在直尺上的运动轨迹和速度变化；

c.将小车放在斜面上，观察小车在斜面上的运动轨迹和速度变化。

2.学生分组进行实验，并记录实验结果。

3.学生汇报实验结果，老师引导学生分析实验数据，得出结论：

a.直线运动的速度不变，曲线运动的速度会变化；

b.物体的运动方式、受力情况等因素会影响运动的轨迹和速度。

4.老师总结：通过实验，我们验证了猜测，并发现了运动的特点。

四、巩固练习

1.老师展示一些生活中的运动现象，如跳绳、踢毽子、滑板等，引导学生判断这些运动属于哪种类型。

2.学生回答：跳绳是曲线运动，踢毽子是直线运动，滑板是曲线运动。

3.老师提问：这些运动对我们有什么好处呢？

4.学生分享：运动可以锻炼身体，增强体质，提高免疫力。

5.老师总结：运动对我们的生活非常重要，我们要养成运动的好习惯。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调运动的类型、特点以及运动对我们生活的重要性。

2.学生总结：我们学会了识别不同类型的运动，了解了运动的特点，并认识到运动对我们的生活有益。

3.老师鼓励：希望同学们在日常生活中多进行运动，保持健康的生活习惯。

六、课后作业

1.老师布置作业：观察自己家里或周围环境中的运动现象，记录下来，并分析它们的类型和特点。

2.学生按照要求完成作业，培养观察能力和分析能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学探索：运动的秘密》

-《生活中的物理现象》

-《运动与能量转换》

-《力学的基本原理》

这些阅