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【定义】

文言文是以古汉语为基础，经过加工的书面语。

言文是相对白话文而来的。

文言文的意思就是用书面语言写成的文章。

【翻译手段】

录：

凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器具、数

量词、庙号、谥号、特殊称谓、特地术语等专出名词，都可照原文抄录。此外，

古今词义全都,如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。

添：

在原文有省略的地方，增加必要的内容，使译文通顺、明确。如“突然抚尺

一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，

翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语

“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚

释：

这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音

节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特殊留意，

肯定要联系上下文，选准它的精确解释。

理：

调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是全都，

但也有一些文言句式，如“孔子曰苛政猛于虎也（《捕蛇者说》），原次序译

作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶

狠”之前。

删：

有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”

（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”

（《论语》）中的“而”都属于这一类。

缩：

・文言文有些句子，为了增加气概，有意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。

如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很

难找到四种不同说法来译“席卷天”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻

译时可凝缩为“秦有并吞天、统一四海的雄心”）

【分类】

实词

假如把握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。在文言文

中，文言实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的较大障碍，而学习实词

的难度比起学习虚词来又小得多。所以，有目的、有重点、有系统地积累一些常

用文言实词对学习文言文时很有挂念的。

那么，如何积累和把握文言文中的常用实词呢？基本步骤应当是：逐步积累，

反复巩固，扩展延长。同一个常用实词，在这篇课文复习到时，可以想一想其它

课文中是否见过，假如其它课文中见过，再想一想，这篇课文和其它课文中消灭

的这同一个词用法是否相同。若用法相同，则巩固旧学问；若用法不同，看一看

不同在哪里，有什么规律可循。用这种方法，既省时巨，又见效果。

虚词

所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它

把实词组织在一起，完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的使用频率很高，

用法机敏，因此要想提高阅读文言文的力量，就要了解文言虚词的用法和意义。

动词

这是表示动作行为，进展变化，心理活动等意义的同，动词经常作谓语，其

中及物动词可以带宾语，不及物动词不行