习作：我的拿手好戏 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：我的拿手好戏说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：我的拿手好戏

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高学生的写作兴趣。

2.引导学生观察生活，发现身边的拿手好戏，激发学生的创新思维。

3.培养学生良好的写作习惯，提高学生的审美能力和文学素养。

4.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论，提升学生的团队协作精神。

学情分析

六年级学生正处于小学阶段的最后一年，他们的知识体系已经较为完善，对语文学习的兴趣和需求也在不断提升。在知识层面，学生对课文内容的理解能力较强，能够独立完成阅读任务。在能力方面，学生的思维活跃，有一定的创新意识，但在写作方面，部分学生可能存在以下问题：

1.写作内容单薄，缺乏具体细节，难以生动地展现拿手好戏的过程。

2.表达方式较为简单，缺乏丰富的词汇和句式，导致文章语言平淡。

3.写作过程中，部分学生存在依赖他人意见的情况，缺乏独立思考和表达的能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在以下行为习惯：

1.写作态度不够认真，对写作任务缺乏重视。

2.写作过程中，缺乏耐心，容易受到外界干扰。

3.部分学生存在抄袭现象，缺乏诚信意识。

针对以上情况，本节课将针对学生的特点和需求，设计一系列教学活动，旨在提高学生的写作水平，培养他们的创新思维和团队合作精神。通过引导学生观察生活、发现身边的拿手好戏，激发他们的写作兴趣，帮助他们克服写作过程中的困难，提高写作能力。同时，注重培养学生的审美能力和文学素养，为他们的全面发展奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解“拿手好戏”的概念，激发学生的写作灵感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的拿手好戏，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：选取优秀的写作案例，分析其写作技巧和表达方式，让学生从中学习借鉴。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体素材，直观地呈现拿手好戏的情景，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽写作思路。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行在线写作练习，提高学生的写作实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的拿手好戏”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有什么特别擅长的事情？比如唱歌、跳舞、画画或者体育项目等。”

展示一些学生表演拿手好戏的视频片段，让学生初步感受拿手好戏的魅力或特点。

简短介绍“拿手好戏”的概念，即每个人擅长的、能够做得特别好的事情，为接下来的学习打下基础。

2.“我的拿手好戏”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的拿手好戏”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“拿手好戏”的定义，强调它是个人的特长或技能。

详细介绍如何发现自己的拿手好戏，包括自我观察、尝试新事物和请教他人等方法。

3.“我的拿手好戏”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的拿手好戏”的特性和重要性。

过程：

选择几个学生的拿手好戏案例进行分析，如绘画、编程、乐器演奏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和发展过程，让学生看到坚持和努力的价值。

引导学生思考这些案例对个人成长和未来职业选择的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学生的拿手好戏作为讨论主题。

小组内讨论该拿手好戏的技巧、练习方法和如何进一步提升。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的拿手好戏”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括拿手好戏的技巧、练习方法和提升建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的拿手好戏”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我的拿手好戏”的定义、发现方法、案例分析等。

强调每个人都有自己的拿手好戏，培养和展示自己的特长对个人成长的重要性。

布置课后作业：让学生思考并记录自己的一项拿手好戏，准备在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读一些著名人物传记，如音乐家、画家、运