七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《春望》说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第七单元30诗词五首《春望》说课稿语文版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《春望》这首诗的学习。内容涉及诗歌的创作背景、作者杜甫的生平简介、诗歌的意象、情感以及诗歌的艺术特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册已学诗歌鉴赏方法相关，如通过分析诗歌的意象、情感、手法等来理解诗歌内容。同时，本节课的学习有助于提升学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《春望》中的意象、情感，引导学生感受古典诗词的美；2）增强学生的文化理解力，了解杜甫的生平及其创作背景，培养学生对中华传统文化的认同感；3）锻炼学生的语言运用能力，通过诗歌的朗读、背诵和创作，提高学生的语言表达和文学创作水平；4）培养学生的学习兴趣和探究精神，激发学生对古典诗词的热爱，促进学生主动学习和终身学习。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触并学习了七年级上册的诗歌鉴赏知识，对古典诗词的基本特点、表现手法和情感表达有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在一定程度上分析诗歌的意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对诗歌学习表现出较高的兴趣，尤其是对优美的诗句和深刻的思想内容感兴趣。他们的理解能力正在逐步提升，能够通过教师的引导进行独立思考。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，而另一些学生则更喜欢通过文字分析来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古典诗词的深层含义时可能会感到困难，特别是在理解古代诗歌中的历史背景和作者情感方面。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对诗歌中某些生僻字词的理解。此外，由于诗歌的表现手法丰富多样，学生在分析诗歌时可能会遇到难以把握多种手法结合的情况。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理《春望》的创作背景和作者生平，引导学生理解诗歌的写作意图和情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌中意象、情感和修辞手法的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：利用多媒体展示杜甫的时代背景和《春望》的描绘画面，创设情境，帮助学生更好地感受诗歌的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示诗歌的原文、作者简介、创作背景等内容，提高课堂信息传递的效率。

2.诗歌朗诵：播放经典朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美，激发他们的朗读兴趣。

3.在线资源：利用网络平台提供相关学习资料，如杜甫的其他诗作、相关历史事件等，拓展学生的知识面。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是杜甫的《春望》。这首诗是唐代诗人杜甫在安史之乱时期所作，表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。那么，接下来就让我们一起走进这首诗的世界，感受诗人那颗忧国忧民的赤子之心。

二、了解作者和背景

（教师）首先，让我们来了解一下杜甫这位伟大的诗人。杜甫，字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。他的诗作以关注社会现实、关心民生疾苦而著称，被誉为“诗史”。在安史之乱时期，杜甫亲身经历了战争的残酷，他的诗作也充分反映了这一时期的社会状况。

（教师）接下来，让我们了解一下《春望》这首诗的创作背景。公元759年，杜甫离开长安，流亡至成都。在成都期间，他创作了《春望》这首诗。当时，国家陷入战乱，百姓流离失所，杜甫深感忧虑，于是写下了这首表达自己忧国忧民之情的诗作。

三、朗读诗歌，感受意境

（教师）同学们，现在请大家跟读《春望》这首诗。注意读准字音，感受诗歌的韵律美。

（学生）国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（教师）同学们，你们感受到了诗歌中的哪些意境？请分享一下。

（学生）我感受到了诗人对国家破败的悲痛，对百姓疾苦的同情。

四、分析诗歌意象，探究主旨

（教师）接下来，我们来分析一下诗歌中的意象。首先，诗人用“国破山河在，城春草木深”描绘了国家破败的景象，表达了对战乱中家国沦陷的悲痛。其次，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”描绘了诗人因时局动荡而感到悲伤，对亲人的思念之情溢于言表。

（教师）那么，这首诗的主旨是什么呢？通过分析诗歌的意象和情感，我们可以得出结论：《春望》这首诗的主旨是表达诗人对国家命运的深切关怀，对百姓疾苦的同情，以及对和平的渴望。

五、品析诗句，体会修辞手法

（教师）同学们，接下来我们来品析诗句，体会诗人运用的一些修辞手法。

（教师）例如，“烽火连三月，家书抵万金”，