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九年级化学上册7.1燃烧和灭火说课稿3新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过燃烧和灭火的知识,引导学生理解燃烧的条件和灭火的原理,培养实验操作能力和科学思维能力。结合课本内容,设计了一系列实验和讨论活动,使学生在实践中掌握燃烧和灭火的基本知识,提高安全意识。
核心素养目标
1.提升学生的实验探究能力,通过实验操作掌握燃烧和灭火的原理。
2.培养学生的安全意识,使学生了解火灾的危害和预防措施。
3.增强学生的科学思维能力,学会分析燃烧过程中的化学变化。
重点难点及解决办法
重点:燃烧条件及灭火原理的实验验证。
难点:灭火方法的实际应用与火灾预防措施的理解。
解决办法:
1.通过演示实验,引导学生观察燃烧现象,总结燃烧条件。
2.结合实际案例,分析不同灭火方法的应用,强化学生对灭火原理的理解。
3.设置小组讨论,让学生提出火灾预防建议,提高安全意识和解决问题的能力。突破策略:采用启发式教学,引导学生自主探究,通过合作学习,共同解决难点问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验结合的方法,先讲解燃烧和灭火的基本原理,再通过实验验证。
2.设计小组讨论活动,让学生分析案例,探讨灭火方法的有效性。
3.利用多媒体展示火灾现场视频,增强学生的直观感受和安全意识。
4.进行角色扮演,让学生模拟火灾逃生和灭火操作,提高实际应对能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如要求学生预习燃烧的基本原理和灭火的方法。
设计预习问题:围绕燃烧和灭火课题,设计问题如“燃烧需要哪些条件?”和“常见的灭火方法有哪些?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习成果,确保学生完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读燃烧和灭火的相关资料,理解燃烧的条件和灭火的原理。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如对“如何防止火灾发生”进行思考。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解燃烧和灭火的知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示火灾案例视频,引出燃烧和灭火课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解燃烧的条件、灭火的原理以及不同灭火方法的应用。
组织课堂活动:设计小组实验,让学生通过实验验证燃烧的条件,并讨论灭火方法的实际应用。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师讲解的燃烧和灭火的知识点。
参与课堂活动:学生积极参与实验和讨论,体验燃烧和灭火知识的应用。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师详细讲解燃烧和灭火的知识点。
实践活动法:通过实验和讨论,让学生在实践中掌握知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识,掌握相关技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于火灾预防和灭火措施的思考题,巩固学生对燃烧和灭火知识的应用。
提供拓展资源:推荐相关的书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,思考如何将所学知识应用于实际生活中。
拓展学习:学生利用拓展资源进行自主学习,加深对燃烧和灭火知识的理解。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主学习,巩固和拓展知识。
反思总结法:学生通过反思总结,提高自我学习的效果。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火的知识,提高实际应用能力。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.燃烧的概念与条件
-燃烧是指可燃物与氧气在一定条件下发生的剧烈的氧化反应,通常伴有火焰、光和热的产生。
-燃烧的三个必要条件:可燃物、助燃物(通常是氧气)和达到燃点的温度。
2.燃烧的类型
-燃烧可以分为完全燃烧和不完全燃烧。
-完全燃烧:可燃物与氧气充分反应,生成稳定的氧化物,如二氧化碳和水。
-不完全燃烧:可燃物与氧气反应不充分,可能生成一氧化碳、碳烟等。
3.燃烧的化学方程式
-燃烧反应的化学方程式通常表示为:可燃物+氧气→氧化产物+热量。
-例如,甲烷的燃烧方程式:CH4+2O2→CO2+2H2O+
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