人教部编版五年级上册语文精品教学课件 第6单元 20. ”精彩极了“和”糟糕透了“.ppt

********************人教版语文五年级上册课件20*“精彩极了”和“糟糕透了”父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈的爱：春风，那么温柔，那么温暖。爸爸的爱：秋风，能扫去我们的浮躁。“精彩极了”和“糟糕透了”读了这个课题，你有什么想法？你能发现课文题目有什么特别之处吗？反义词极点自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读链接初读课文，检测预习腼腆誊抄鼓励出版慈祥歧途谨慎ténglìbǎnxiángqíjǐnmiǎntiǎn默读课文，理清顺序自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。“八九岁”“几年后”“现在”按时间顺序，理清课文结构。第一部分（第1-14自然段）：“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。第二部分（第15-17自然段）：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这两种不同的评价对“我”产生的深远影响。课文主要讲了一件什么事？课文写了作者童年时期写了（第一首诗)，母亲对此给予了（赞扬)，而父亲却提出了（严厉的批评)，后来作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为（一名大作家)。课文写了作者童年时期写了（第一首诗)，母亲对此给予了（赞扬)，而父亲却提出了（严厉的批评)，后来作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为（一名大作家)。请借助学习单，默读课文第1-14自然段，想一想：父母对同一首诗有着不同评价的原因是什么？这些评价又带给“我”怎样的感受？人物看法理由带给“我”的感受母亲父亲精彩极了糟糕透了鼓励自己通过批评让自己看到不足，不断进步腼腆得意扬扬自豪沮丧备受打击研读课文，探究重点母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。慈祥爱自己的孩子鼓励作者运用比喻的修辞手法，把母亲的赞扬声比作雨点，形象地写出了母亲对“我”的赞扬很多。母亲赞许作者听了母亲的赞许后“我”又有什么反应呢？我既腼腆又得意扬扬……我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。自由读一读第3、4自然段，感受“我”的自豪。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。三个关于时间的词语单独成句有什么用意？说明了“我”觉得时间过得很慢，突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。你从这句话中体会到什么?这句话说明在父亲眼里巴迪当时写的诗怎么样？父亲对巴迪的要求很严格。在父亲眼里，巴迪当时写的诗不怎样，质量很差。父亲批评听到父亲这样的评价，巴迪当时有什么表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。……我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。沮丧难过、失落，备受打击动作描写默读课文第15-17自然段，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。父亲看重的是诗的质量，所以给出了严厉的批评。母亲看重的是写诗的这个行为，重在鼓励。联系生活实际，说说你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的。不管是鼓励，还是批评，都是出于对孩子的关心和爱护，都是对孩子的爱。巴德·舒尔伯格，美国著名的畅销书作家。他一生创作34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。由他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》荣获第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演等8项大奖。补充资料此时此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒尔伯格，结合课文第二部分，回想你的成长之路，你想对谁表示感谢呢，为什么？读第16-17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？“风”指赞扬和批评的力量。为什么把父母亲的评价比作是风？在社会中生存和发展作者为什么觉得自己很幸运？母亲的爱让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作；父亲的爱令“我”不断总结、改正和提高所以说“我”是幸运的。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱；“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。两者只是表达方式不同，但它们都是对“