Unit 2 My school bag Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartB。本单元围绕学校生活展开，通过学习有关书包的物品和用途，帮助学生掌握物品的名称和描述方法。本节课的教学内容与学生生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境模拟，使学生能够运用所学词汇和句型描述自己的书包内容。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下书包的使用习惯。

3.提升学生的自主学习能力，通过自主学习词汇和语法，提高英语学习效率。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中共同完成任务，提高团队协作能力。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在一年级和二年级已经学习了基础的英语字母、词汇和简单的句型，具备一定的英语学习基础。然而，由于英语学习的连续性和系统性，部分学生对一些基础知识的掌握还不够牢固，需要在实际教学中加以巩固。

2.能力水平：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达方面。在课堂上，学生可能存在不敢开口说英语、语音语调不准确等问题。因此，本节课需要注重培养学生的口语表达能力，通过多种教学活动激发学生的参与度。

3.素质培养：四年级学生在学习过程中逐渐形成了自己的学习习惯和思维方式。部分学生具备良好的学习习惯，能够主动预习、复习，积极参与课堂活动；而部分学生则可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.行为习惯：四年级学生在课堂上普遍能够保持良好的纪律，但在小组活动中，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题。因此，本节课需要引导学生学会倾听、表达和合作，培养良好的课堂行为习惯。

-巩固基础知识，提高学生的词汇和语法水平；

-培养学生的口语表达能力，激发学生的参与度；

-关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展；

-引导学生学会倾听、表达和合作，培养良好的课堂行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag教材。

2.辅助材料：准备与书包物品相关的图片、图表和视频，以及与描述物品用途的情景对话视频。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示教学内容和进行即时板书。

4.教学活动：准备学生小组活动所需的小卡片，上面写有书包物品的英文名称。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自己的书包，询问学生：“Whatsinyourschoolbag?”引导学生思考并分享自己的书包内容。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的物品名称，如pen,pencil,ruler等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过图片和实物展示，讲解本节课的主要知识点，如book,notebook,eraser,waterbottle等物品的名称和用途。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“Lookatmyschoolbag.Ihaveabook,anotebook,andaruler.”帮助学生理解新学的词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问并描述彼此的书包内容，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张写有书包物品英文名称的小卡片，让学生通过小组合作，将卡片上的物品名称贴在相应的图片上。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，确保学生正确理解并运用所学知识。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟在校园中询问和回答关于书包物品的对话。

-学生活动：学生在模拟过程中，运用所学词汇和句型进行对话，提高实际运用英语的能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-学生分享：请学生分享本节课的收获，鼓励学生积极参与课堂活动。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的书包，并询问家人的书包里有什么物品。

-教师提醒：提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性。