八年级语文上册 第四单元 14《背影》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元14《背影》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

八年级语文上册第四单元14《背影》

本节课的教学内容主要围绕朱自清的散文《背影》展开，引导学生通过阅读文本，理解父亲对儿子的关爱，感受父爱的伟大。教学重点包括：1.理解文章内容，把握文章中心思想；2.领悟作者情感，体会父爱的深沉；3.学习描写人物的方法，提高写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，引导学生深入文本，体会作者情感；2.培养学生的审美鉴赏能力，让学生感受散文之美，体会亲情之深；3.增强学生的文化意识，引导学生理解父爱文化，传承家庭美德；4.培养学生的语言运用能力，通过仿写等方式，提高学生的写作技巧。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但对文学作品的理解和鉴赏能力尚在发展阶段。在知识层面，学生对散文有一定的了解，但普遍缺乏对散文深层内涵的挖掘。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力有所提高，但写作能力仍需加强，尤其在情感表达和细节描写上。在素质方面，学生的独立思考能力、批判性思维和审美情趣逐渐形成，但自我约束和专注力有待提高。

在教学实践中，部分学生存在以下特点：一是对文学作品的学习兴趣不够浓厚，可能因为生活经验不足而难以产生共鸣；二是在阅读过程中，对文字的敏感度和感悟力有限，难以把握作者的意图和情感；三是写作时，缺乏个性化的表达和创意，容易陷入套路化的写作模式。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的层次和特点，通过引导式阅读、情感体验和写作实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，使他们在理解父爱的基础上，学会感恩和传承家庭美德。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：朱自清《背影》原文、作者背景资料、相关视频资料、网络文学评论。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的散文《背影》。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：什么是父爱？父爱在我们生活中扮演着怎样的角色？

2.学生回答问题，老师总结：父爱是深沉的、无私的，它体现在生活的方方面面。

二、朗读课文，感知文章

1.老师说：请大家跟读课文，注意朗读的节奏和情感。

2.学生跟读课文。

3.老师说：课文读完了，大家有没有感受到作者对父亲的思念之情？

4.学生回答，老师总结：作者通过对父亲背影的描写，表达了对父亲的思念和感激之情。

三、分析文章结构，把握文章中心思想

1.老师说：下面我们来分析一下文章的结构。文章可以分为三个部分：第一部分是作者回忆起父亲送行的场景；第二部分是作者对父亲背影的描写；第三部分是作者对父亲的思念和感激之情。

2.学生分析文章结构。

3.老师说：文章的中心思想是什么呢？

4.学生回答，老师总结：文章的中心思想是表达作者对父亲的思念和感激之情。

四、深入分析文章内容，体会作者情感

1.老师说：接下来，我们来深入分析文章内容，体会作者的情感。

2.老师引导学生分析第一部分：作者回忆起父亲送行的场景，描写了父亲为了作者上学而辛苦奔波的情景。

3.学生分析，老师总结：这部分体现了父亲对作者的关爱和无私奉献。

4.老师引导学生分析第二部分：作者对父亲背影的描写，通过描写父亲的背影，展现了父亲的形象。

5.学生分析，老师总结：这部分通过背影的描写，表达了作者对父亲的思念和感激之情。

6.老师引导学生分析第三部分：作者对父亲的思念和感激之情。

7.学生分析，老师总结：这部分是文章的高潮，作者通过回忆和描写，表达了对父亲的深深思念和感激之情。

五、探讨文章写作手法，提高写作能力

1.老师说：这篇文章运用了哪些写作手法呢？

2.学生回答，老师总结：文章运用了细节描写、对比手法、象征手法等。

3.老师说：接下来，我们来探讨一下这些写作手法。

4.老师引导学生分析细节描写：通过描写父亲的背影，展现了父亲的形象。

5.老师引导学生分析对比手法：通过对比父亲过去和现在的形象，突出了父亲的变化。

6.老师引导学生分析象征手法：背影象征着父亲的形象，也象征着父爱。

六、课堂小结，布置作业

1.老师说：今天我们学习了朱自清先生的散文《背影》，通过分析文章内容，我们体会到了父爱的伟大。希望大家在今后的生活中，学会感恩，珍惜亲情。

2.学生总结学习内容。

3.老师布置作