Unit 3 Amazingt animals Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazingtanimalsPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为三年级上册人教PEP版英语Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds，主要学习字母组合“th”的发音规则及其在单词中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级下册学习的字母发音知识相联系，通过复习巩固已有知识，进一步掌握“th”的发音规律，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习字母组合“th”的发音，学生能够提高对英语语音的感知和辨别能力，增强语言表达的准确性。同时，通过了解不同动物的特点，学生能够拓宽文化视野，培养对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。

三、学情分析

三年级的学生正处于从基础学习向系统学习的过渡阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在二年级下册已经学习了字母表和部分字母的发音，具备一定的英语字母认知基础。然而，对于字母组合的发音规则，尤其是像“th”这样的特殊组合，他们可能还不太熟悉。

2.能力水平：学生在听说能力上有所提高，但阅读和写作能力仍需加强。他们在听说活动中能够积极参与，但在面对阅读和写作任务时，可能会遇到困难，尤其是在处理新的字母组合时。

3.素质发展：学生的英语学习态度积极，但自我管理能力和学习策略有待提高。他们需要更多的指导来培养良好的学习习惯，如专注力、时间管理和自我评估。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平将对本节课的学习产生影响。教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，学生的行为习惯和学习态度也是影响学习效果的重要因素，教师应通过激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、游戏法和任务型教学法相结合。通过讲授法介绍“th”的发音规则，游戏法激发学生的学习兴趣，任务型教学法培养学生的实际运用能力。

2.教学活动：设计“ThSoundBingo”游戏，让学生在游戏中练习识别和发音含有“th”的单词；进行“AnimalShow”角色扮演活动，让学生模仿动物叫声，练习“th”的发音；通过“ThWordSearch”活动，让学生在寻找含有“th”的单词中巩固发音。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示动物图片和含有“th”的单词，通过动画和声音效果增强学生的直观感受和听觉体验。同时，使用实物教具，如动物模型或图片，让学生在真实情境中感受和练习“th”的发音。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一组有趣的动物图片，引导学生说出这些动物的名字，并询问学生是否知道这些动物的声音是怎样的。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物单词，如cat,dog,bird等，并复习这些单词的发音。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师介绍字母组合“th”的发音规则，通过对比“th”在不同单词中的发音，让学生了解其发音特点。

2.举例说明：教师举例说明“th”在不同单词中的发音，如think,this,that,bath等，让学生跟读并模仿发音。

三、互动探究（约10分钟）

1.教师提问：教师提问学生如何区分含有“th”的单词和不含有“th”的单词，引导学生思考并回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在句子中使用含有“th”的单词，并分享讨论结果。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师给出含有“th”的单词列表，让学生找出并读出这些单词，同时注意发音。

2.教师指导：教师在学生读单词时给予个别指导，纠正发音错误，并鼓励学生重复练习。

五、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调“th”的发音规则和特点。

2.学生反馈：教师请学生举手或站起来，说出他们对本节课内容的理解和感受。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用含有“th”的单词造句，并在第二天课堂上分享。

2.教师提醒：教师提醒学生注意作业的字数和句子的通顺性，鼓励他们充分发挥想象力。

七、课堂延伸（约5分钟）

1.教师提问：教师提出一个与动物相关的问题，让学生进行思考和讨论。

2.学生展示：邀请