Unit 4 Journey across a Vast Land Using Language Reading for writing 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版(2019) 选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册Unit4JourneyacrossaVastLand中的UsingLanguageReadingforWriting部分。本节课主要围绕“跨越广袤的土地”这一主题，通过阅读一篇关于探险旅程的文章，学习并掌握如何运用语言描述旅行经历和所见所闻。文章内容涉及探险者在旅途中的所见风景、所感情绪以及所遇困难，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作技巧。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本结构、理解文章主旨和细节的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的旅行体验和探险精神。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养批判性思维，提升对旅行经历的深度思考。

4.学习能力：训练学生运用所学语言知识进行创造性写作，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语词汇量和语法基础，能够阅读和理解中等难度的英文文章。在能力方面，学生已具有一定的阅读理解能力，但分析文本深层含义和进行创造性写作的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，对未知事物充满兴趣，但可能在面对复杂文本时表现出耐心不足。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而主动探究和批判性思维的习惯尚未完全养成。

对于本课程的学习，学生的兴趣和动机是积极的，但可能由于缺乏有效的学习策略，他们在将阅读内容转化为写作输出时可能会遇到困难。因此，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，并通过实践活动来提升他们的写作能力和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了选择性必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，如探险旅程的图片、视频片段，以及相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及用于课堂互动的whiteboard或blackboard。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于学生合作学习和交流。

教学过程

一、导入

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartUnit4,JourneyacrossaVastLand.BeforewediveintotheUsingLanguageReadingforWritingsection,letswarmupwithaquickdiscussion.Canyoutellmeaboutamemorablejourneyyouhaveevertakenorheardabout?(让学生分享他们的旅行经历，激发兴趣。)

二、课文预习

PleaseopenyourtextbookstopageXXandtakealookatthetitleofthearticle.Readtheintroductionparagraphsilentlyandtrytoguesswhatthearticlewillbeabout.(给学生几分钟时间阅读并分享他们的预测。)

三、课文阅读

1.First,letsreadthearticletogether.Iwillreadaloudandyoufollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.(老师朗读课文，学生跟读。)

2.Now,readthearticlebyyourself.Asyouread,makenotesofanynewvocabularyorphrasesyouencounterandtrytounderstandthemainideaofeachparagraph.(学生自主阅读，记录生词和短语，理解段落大意。)

3.Inpairs,discusswhatyouthinkthemaintheme