《确定位置》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

《确定位置》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是四年级上册数学北师大版《确定位置》第一课时，主要内容包括数对的概念和利用数对确定位置的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的“数与代数”和“图形与几何”等内容密切相关。学生在本节课前已经学习了数和数轴，掌握了基本的几何图形，这为学习数对和确定位置奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习数对和确定位置，学生能够抽象出空间位置关系，发展逻辑推理能力；通过构建数对模型，培养学生数学建模意识；通过观察和操作活动，提升直观想象能力；同时，通过解决实际问题，锻炼数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解数对的概念，能够正确表示和识别数对；

②掌握利用数对确定位置的方法，能够根据数对在数轴上找到对应的位置；

③能够运用数对描述物体的位置，解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解数对中两个数字的顺序和表示方式，区分横坐标和纵坐标；

②在数轴上准确找到数对所表示的位置，尤其是对于坐标较大的数；

③将数对与实际情境相结合，灵活运用数对确定位置，解决实际问题。这些难点需要通过直观演示、小组合作和反复练习来逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解数对的概念和数轴上的位置关系。

2.实验法：引导学生通过在数轴上移动点，亲自体验数对与位置的关系，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的发现，促进合作学习和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数对和数轴的图示，直观展示数对与位置的关系。

2.教学软件操作：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行操作练习，提高互动性。

3.教学实物辅助：使用教具如数轴模型，让学生直观感受数对在实际空间中的位置。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《确定位置》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是如何找到自己家的？有没有想过如何描述某个地点的位置呢？”

展示一些关于地图和导航的图片或视频片段，让学生初步感受确定位置的重要性。

简短介绍确定位置的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《确定位置》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数对的概念，强调横纵坐标在数对中的顺序和意义。

展示数轴，讲解如何在数轴上用数对表示位置，并举例说明。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《确定位置》的特性和重要性。

过程：

分析一个班级同学在教室里的座位分布，让学生体验如何用数对确定位置。

引入学校地图，让学生学会如何在地图上用数对确定某个地点的位置。

讨论在户外活动时如何使用数对来确定行进方向和目的地。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组分配一个不同的地点（如教室、图书馆、操场），要求学生用数对确定这些地点的位置。

小组内讨论并记录数对，然后轮流展示给全班。

全班投票选出最佳“地理学家”，奖励创新和准确的数对使用。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《确定位置》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的地点数对，解释确定位置的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《确定位置》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数对的概念、数轴的使用和实际案例的分析。

强调《确定位置》在日常生活和地理探索中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制自己家附近的地图，并用数对标记重要地点，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.数对的概念

-数对是由两个数按一定顺序排列组成的有序对。

-数对通常用括号表示，例如（x,y）。

-数对中的第一个数称为横坐标，第二个数称为纵坐标。

2.数轴与数对的关系

-数轴是一条直线，用来表示实数。

-数对（x,y）可以在数轴上表示为一个点，其中x表示点在数轴上的位置，y表示点在数轴上的高度。

3.数对确定位置的方法

-利用数对（x,y）在数轴上找到点的方法：

a.沿着数轴的正方向移动x个单位，到达横坐标为x的点。

b.从该点垂直向上或向下移动y个单位，到达纵坐标为y的点