《光的折射》名师教案.docVIP

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第四节???光的折射

课题

光的折射

课型

新授课

教师

金瑞

学情分析

光的折射是光学知识的重要组成部分，光的折射现象是自然界中常见的现象，在生产、生活中有广泛的应用。学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，为学习本节课内容提供了必要的认知基础，初步具备对实验现象用语言、画图等手段来表达自己的观点和想法的能力。学习完光的反射后，为学生能按一定的目标对实验现象进行观察，并通过收集的证据分析比较得出结论提供了方法基础。

核心素养

在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力；通过实验观察、认识折射现象，培养学生观察物理现象能力的素养；逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉

教学目标

1．了解光的折射现象

2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律

3．了解光在发生折射时，光路的可逆性

教学重点

折射规律的探究。

教学难点

折射规律及其应用。

教学用具

激光笔、玻璃砖、折射规律探究装置。

教学流程

教学活动

学生活动

课前

登陆优教平台，发送预习任务

完成本节课的预习任务，反馈预习情况

引入新课

1、“漫画导入”：多媒体课件展示漫画，提出问题：为什么池水看起来比实际的要深？

2、“实验导入”：利用光的折射实验装置在黑板上展示光的折射现象。引起学生的注意，激发学习的兴趣

（优教提示：请打开素材“实验视频：硬币上升”）

（优教提示：请打开素材“实验视频：铅笔错位”）

思考并讨论问题

新课教学

一、光的折射

【展示图片】

提问学生：当光从一种介质射入另一种介质当中时，传播路径发生改变吗？

教师进行光的折射演示实验，并且讲解光线必须是斜射时，传播方向才会发生改变。当光垂直入射时传播方向不变。

【总结归纳】

1、光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。

2、类比光的反射，认识光的折射现象：入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。

二、实验：探究光的折射规律

【提出问题】

当光从空气进入水（或玻璃）中，光的折射遵循什么规律呢？（光的反射定律描述了“三线两角”的关系，同理，我们研究光的折射规律时，仍从“三线”关系和“两角”关系两个角度进行探究.）

【实验探究】

（优教提示：请打开素材“动画讲解：光的折射规律”）

让一束光从空气斜射入半圆形玻璃中，观察光束在空气和玻璃中的径迹。

实验一：让一束光从空气斜射入玻璃砖中，观察折射角和入射角的大小；改变入射角，折射角如何变化？

实验二：让光垂直射入玻璃砖中，玻璃砖中的光线沿什么方向前进？

实验三：如果让光从玻璃砖斜射入空气中，是否也会发生折射现象？

【归纳总结】光从空气斜射入水中或其他介质时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。当入射角增大时，折射角也增大。光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向不变。

【实验探究】在光的折射现象中，光路的可逆性。

提出问题：在光的反射现象中，光路具有可逆性，那么在光的折射现象中，光路是否也可逆呢？

观察现象：让光逆着折射光的方向从玻璃砖摄入空气中，观察折射光线从哪里射出？并观察该折射光线与原来的入射光线的方向有何关系？

三、生活中的折射现象

【实验一】将筷子放入碗中，观察此时的筷子，再在碗里注满水，再观察此时的筷子。

（优教提示：请打开素材“动画演示：折射现象的解释”）

【实验二】鱼在哪里？

（优教提示：请打开素材“动画讲解：折射现象”）

【现象解释】为何水中的物体变浅？

水中的物体反射的光线从水中斜射到空气中发生折射，折射光线远离法线，向水面偏折，人眼逆着折射光线看上去，看到的是水中物体的像，人看到的水中物体的位置比实际位置高一些．

学生阅读课本P82-P83，了解生活中的折射现象。

仔细观察光在空气和水中的传播路径。

根据实验现象归纳光的折射

回忆光的反射定律

进行实验，探究光的折射规律。

认真观察现象，记录数据。

交流讨论，得出结论：光在折射时，光路是可逆的。

认真观察实验，思考其中的道理。

学生试着作出光路图。

阅读课本了解海市蜃楼的形成

课堂

检测

（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《光的折射》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）

完成检测题

课堂

小结

回顾本节课“你学到了什么？”

梳理本节课知识要点

布置

作业

动手动脑学物理：2、3题

课后完成