欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以五年级上册数学北师大版“欣赏与设计”为主题，以培养学生的审美情趣和设计能力为核心，通过引导学生观察生活中的数学现象，运用所学知识进行设计实践，从而提升学生的综合素质。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，实用性较强。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、分析生活中的几何图形，理解几何图形的特征和变换规律；提升几何直观能力，通过动手操作和空间想象，形成对几何图形的直观认识；增强创新意识，鼓励学生运用所学知识进行创意设计，培养解决问题的实践能力。

学情分析

五年级学生对几何图形有一定的认知基础，能够识别和描述简单的平面图形，但对图形的内在联系和空间想象能力尚待提高。在知识层面，学生已掌握基础的平面几何知识，但对几何图形的审美和设计应用理解较浅。在能力方面，学生的动手操作能力和创新设计能力有待加强，需要通过实践活动来激发和培养。在素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学活动激发学习热情。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生可能在独立思考和合作学习方面存在困难，需要教师在教学中给予适当引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对几何图形的审美意识较淡薄，需要在教学中加强审美教育，提高学生对图形美的认识。

2.学生在空间想象和设计能力上存在差异，教学过程中应关注个体差异，提供多样化的学习活动。

3.学生对数学学习的兴趣和信心对课程学习有直接影响，教师需通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重学生的主体地位，通过实践活动和互动交流，提高学生的数学抽象、几何直观和创新设计能力，同时培养良好的学习习惯和审美情趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过教师引导和学生自主探究，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟设计师，运用所学知识设计几何图形，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示几何图形的美感和设计案例，增强学生的审美体验和空间想象力。

4.通过小组合作学习，促进学生之间的交流与分享，培养团队协作精神。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“欣赏与设计”。你们在生活中有没有见过一些漂亮的图案或者独特的建筑设计呢？它们是如何设计出来的呢？让我们一起走进数学的世界，探索几何图形的奥秘。

（学生）有，我见过漂亮的瓷砖图案。

（教师）很好，今天我们就来学习如何欣赏和设计这样的图案。

二、新课讲授

1.观察生活中的几何图形

（教师）请同学们拿出一张白纸，闭上眼睛，想象一下你生活中常见的几何图形，比如：三角形、正方形、圆形等。

（学生）我想到的是三角形的屋顶。

（教师）很好，三角形在我们的生活中非常常见，比如建筑物的屋顶、家具的支撑等。接下来，请同学们用画笔在纸上画出你想象中的几何图形。

（学生）我画了一个正方形。

（教师）很好，正方形在我们的生活中也很常见，比如地砖、桌面等。现在，请大家分享一下你们画的几何图形，并说说你们在生活中找到这些图形的地方。

2.探究几何图形的特征

（教师）同学们，我们刚才画出了各种各样的几何图形，现在请你们观察这些图形，找出它们的特点。

（学生）我画的三角形有三条边。

（教师）很好，三角形有三条边和三个角。那么，正方形有哪些特点呢？

（学生）正方形有四条边和四个角，而且四条边都相等。

（教师）没错，正方形是四边相等、四个角都是直角的四边形。接下来，请同学们思考一下，还有哪些几何图形的特点是我们刚才没有提到的？

（学生）圆形没有边和角，它是一个闭合的曲线。

（教师）很好，圆形是一个闭合的曲线，没有边和角。现在，请同学们用自己的话总结一下，几何图形有哪些基本特征？

（学生）几何图形有边、角和形状。

3.创意设计

（教师）同学们，现在我们已经了解了几何图形的基本特征，接下来我们来做一个创意设计。

（学生）我要设计一个有三角形和圆形的图案。

（教师）很好，你可以先画出三角形和圆形，然后尝试将它们组合在一起，形成一个美丽的图案。

（学生）我画了一个三角形和一个圆形，然后将它们组合在一起，形成了一个类似太阳的图案。

（教师）很棒的设计！请同学们分享一下你们的设计，并解释一下你们的设计理念。

（学生）我设计了一个有三角形和圆形的图案，因为我想到了太阳，所以我想用这个图案来代表太阳。

4.评价与总结

（教师）同学们，今天我们学习了如何欣赏和设计几何图形。通过这个活动，你们不仅了解了几何图形的基本特征，还发挥了自己的创意，设计出了美丽的图案。现在，请同学们谈谈你们的收获。

（学生）我学会了如何