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Module3Unit2Aroundmyhome(说课稿)-2024-2025学年牛津上海版(试用本)英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“Module3Unit2Aroundmyhome”为主题,结合四年级学生的认知特点,通过情境导入、互动交流、任务驱动等方式,引导学生运用英语进行口语表达,了解家庭结构及家庭成员。教学过程中注重培养学生的听说能力,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的综合素质。
核心素养目标
培养学生对英语学习的兴趣,提高跨文化意识,通过本单元的学习,学生能够理解家庭相关词汇和句型,学会描述家庭环境,增进对家庭成员关系的认识。同时,通过角色扮演和小组合作活动,提升学生的语言运用能力和人际交往能力,培养学生的合作精神和创新思维。
学情分析
本节课针对的是四年级学生,这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期,他们好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。在知识方面,学生对英语已有初步的认识,能够掌握一些基本的词汇和简单的句型。然而,由于英语学习的环境和资源有限,学生的英语水平参差不齐,部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。
在能力方面,学生的听说能力相对较弱,尤其是在口语表达上,很多学生缺乏自信,不敢开口说英语。此外,学生的合作能力和创新思维也有待提高。在素质方面,学生的自主学习能力和时间管理能力需要进一步加强。
行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的情况,这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况,本节课将采用多种教学方法和活动设计,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习积极性,同时培养学生的合作精神和创新思维,以适应四年级英语学习的需求。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语四年级上册》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表,如家庭照片、家庭成员图片等,以及相关视频片段,以丰富教学情境。
3.教学工具:准备实物教具,如家庭成员的头饰,以便进行角色扮演活动。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行互动,同时准备实验操作台,便于进行小组合作任务。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,如PPT展示家庭图片和家庭成员的介绍,明确预习目标为识别家庭成员及其关系。
-设计预习问题:围绕“如何描述家庭环境”,设计问题如“你能说出你家的布局吗?”,引导学生思考家庭环境的描述。
-监控预习进度:通过班级微信群收集学生预习反馈,确保学生了解预习要求并有所准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过PPT学习家庭相关词汇和句型。
-思考预习问题:学生思考如何用英语描述自己家的布局和家庭成员。
-提交预习成果:学生制作家庭布局图或写一段描述家庭环境的短文。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自主阅读和思考,准备课堂讨论。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群进行预习资源和反馈的共享。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放家庭生活片段的视频,激发学生对家庭话题的兴趣。
-讲解知识点:讲解如何用英语介绍家庭成员和家中的物品。
-组织课堂活动:设计“家庭角色扮演”活动,让学生用英语介绍自己的家庭成员。
学生活动:
-听讲并思考:学生跟随老师的讲解,理解家庭成员和家中的物品的英语表达。
-参与课堂活动:学生分组进行角色扮演,练习介绍家庭成员。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:老师详细讲解家庭成员和家中的物品的英语表达。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中运用所学知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
-提供拓展资源:推荐学生观看关于家庭生活的英语动画片或纪录片。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,完成家庭短文的写作。
-拓展学习:学生通过观看英语动画片,学习更多家庭相关的词汇和表达。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主完成作业,进行拓展学习。
-反思总结法:学生在完成作业后,反思自己的学习过程,总结经验。
本节课的重点在于让学生能够用英语描述家庭成员和家中的物品,难点在于正确运用介词和冠词。通过课前预习、课中活动和课后拓展,学生能够逐步克服这些难点,提高英语口语表达能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.家庭成员词汇卡片:制作一张包含家庭成员词汇的卡片,如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等,便于学生复习和记忆。
2.家庭环境图片集:收集一些家庭环境的图片,如客厅、卧室、
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