九年级语文上册 第六单元 21 陈涉世家说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第六单元21陈涉世家说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第六单元21陈涉世家说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级语文上册第六单元第21课《陈涉世家》。该课节主要讲述了陈涉起义的历史事件，分析了陈涉的领导才能和革命精神，旨在培养学生的爱国主义情感和革命英雄主义精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生已有的历史知识相联系，学生在七年级已经学习了《陈涉世家》的相关内容，对陈涉起义有一定的了解。通过本节课的学习，可以加深学生对陈涉起义历史事件的认知，同时，通过分析陈涉的领导才能和革命精神，引导学生树立正确的历史观和价值观。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对文言文材料的分析和鉴赏水平。

2.增强学生的历史意识，理解历史事件背后的时代背景和人物精神。

3.培养学生的文化自觉，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

4.培养学生的思辨能力，学会从多角度分析历史人物和事件。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读文言文时可能会遇到一定的困难，如词汇量不足、语法理解不深等。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本节课面对的是九年级学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，对历史故事有一定了解，但阅读文言文的能力仍有待提高。

2.知识方面：学生在七年级已经接触过一些文言文，对文言文的语法和表达方式有一定认识，但面对较长的文言文段落，仍需教师引导。

3.能力方面：学生在分析历史事件时，能够从表面现象看到一些本质问题，但在深入挖掘人物内心世界和事件深层含义方面，还需加强。

4.素质方面：学生在集体讨论、合作学习等方面表现出较强的团队精神，但在独立思考、创新意识方面有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

6.对课程学习的影响：鉴于以上情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生逐步提高文言文阅读能力，同时结合历史背景，培养学生的历史意识和思辨能力。通过本节课的学习，使学生更好地理解历史事件，传承中华民族优秀传统文化。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合历史背景介绍陈涉世家，帮助学生建立历史框架。

-运用讨论法，引导学生就陈涉的领导才能和革命精神进行深入探讨，提升思辨能力。

-实施案例分析法，通过具体事例让学生体会陈涉的决策过程，培养分析历史事件的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示陈涉世家相关的历史图片和视频，增强直观感受。

-运用交互式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

-制作思维导图，帮助学生梳理陈涉世家的故事脉络，加深对内容的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与陈涉世家相关的历史纪录片片段，引发学生对历史事件的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这段历史吗？陈涉为何起义？他的起义对后世有何影响？

3.引导学生思考：今天，我们将一起走进《陈涉世家》，探寻这段历史背后的故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解陈涉世家中的历史事件，分析陈涉的领导才能和革命精神。

2.教学重点：陈涉世家中的关键事件和人物形象。

3.讲解过程：

-首先，介绍陈涉世家所在的历史背景，让学生了解秦朝末年的社会状况。

-其次，讲解陈涉世家中的关键事件，如陈胜吴广起义、陈涉称王等。

-再次，分析陈涉的领导才能和革命精神，如他如何激励民众、如何制定战略等。

4.师生互动：

-在讲解过程中，适时提问，检查学生对历史事件的掌握程度。

-鼓励学生发表自己的观点，激发他们的思维活力。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与陈涉世家相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.讨论环节：组织学生分组讨论，分析陈涉世家中的历史人物和事件。

3.师生互动：

-检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

-引导学生总结陈涉世家中的历史经验，提升他们的历史意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：陈涉世家中的起义对后世有何影响？

2.学生回答：引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析陈涉世家的影响。

3.师生互动：

-检查学生对历史事件的掌握程度。

-引导学生思考历史事件对现代社会的启示。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调陈涉世家的历史意义。

2.引导学生思考：如何从陈涉世家中学到历史经验，为我们的今天和未来提供借鉴？

六、布置作业（5