3.14 沟通中外文明的“丝绸之路” 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

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教学内容

本节课教学内容为部编版七年级历史上学期第三章“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。主要包括丝绸之路的起点、途径、作用以及丝绸之路对中外文化交流的影响。通过学习，学生能够了解丝绸之路的历史地位和作用，培养对历史文化的兴趣和探究能力。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解丝绸之路在促进东西方文明交流中的积极作用。

2.提升学生的史料解读能力，通过丝绸之路的历史资料，培养学生准确获取和解读信息的能力。

3.增强学生的文化理解意识，使学生认识到丝绸之路对中外文化交流的贡献，培养跨文化交流的敏感性。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和合作学习，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：丝绸之路的路线及重要节点。要求学生能够准确记忆丝绸之路的起点、经过的主要城市和国家，以及终点，如长安到罗马的大致路径。

-重点二：丝绸之路的历史作用。强调学生理解丝绸之路在促进东西方经济、文化、技术交流中的重要作用，例如丝绸、瓷器、佛教等文化的传播。

2.教学难点

-难点一：丝绸之路的形成原因。帮助学生分析丝绸之路形成的地理、经济、政治等多方面原因，如汉朝的丝绸之路开辟与汉朝的对外政策、西域地区的地理位置等。

-难点二：丝绸之路对后世的影响。引导学生思考丝绸之路对后世文化交流、经济合作、政治关系等方面的深远影响，如促进东西方的贸易往来、文化传播等。

-难点三：丝绸之路的多元文化特点。使学生认识到丝绸之路沿线文化的多样性，以及这种多样性对世界文明发展的贡献，如不同宗教、艺术、科技等的交流与融合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版七年级历史上学期教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关图片、地图、历史人物画像等，以及相关历史视频资料，以增强学生对历史场景的直观感受。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便展示丝绸之路的路线图、历史事件等。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它在历史上有什么重要意义？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如古代商队、丝绸、陶瓷等，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素或结构，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

详细介绍丝绸之路的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解不同路线的走向和主要城市。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如古代丝绸之路上的商品交流、文化交融等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及丝绸之路如何促进了东西方的相互理解和尊重。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论丝绸之路对现代社会的影响，如现代丝绸之路的延伸——一带一路倡议，并提出可能的合作和发展方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路上的文化交流、丝绸之路对世界经济的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在历史和现实中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路的历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.丝绸之路的背景

-汉朝的对外政策：汉武帝时期，汉朝开始